A legtöbb szülő magabiztosan elmondhatja, miért nem akarnak gyermekeik iskolába járni. Közülük sokan képet néznek arról, hogy gyermekük egyszerűen lusta, és egész nap a tablet mellett ül, és csak azért jár iskolába, hogy csevegjen az osztálytársakkal és játsszon. A szülők elborzadnak, nem tudják, mit tegyenek tovább. Valójában a probléma megoldása meglehetősen egyszerű: meg kell találniuk, miért nem akarja gyermeke tanulni.
A gyenge tanulmányi teljesítmény okai
A szülők felelősséget vállalnak a tanulásért
Néha az anya túlságosan gondozza a babát, irányítja lépéseit, cselekedeteit és szavait a fejlődés minden szakaszában. Amikor a gyermek felnő, belép az első osztályba és elkezd tanulni, az anya ismét beleavatkozik a tanulási folyamatba, portfóliót gyűjt, időnként órákat tart érte. Így egyszerűen gátolja a függetlenségét, és megakadályozza, hogy iskolás legyen. Ilyen helyzetekben a gyermeket megfosztják a választójogtól, mert a szülők mindent eldöntenek helyettük. Ebben a helyzetben a gondolkodás és cselekvés vágya teljesen eltűnik.
A szülőknek meg kell érteniük, hogy segítségre és odafigyelésre nagyon szükség van a tanulási folyamatban, de nem szabad túl messzire menniük. Sokkal rosszabb, amikor a gyerekek szigorúan kontrollálni kezdenek, vagyis parancsokat adnak, amelyeket követni fog. Ennek eredményeként mindkét helyzetben a gyermek természetesen elveszíti a tanulási vágyat, és néhány gyermek durva és konfliktusos is lesz.
A kedvezőtlen családi környezet csak az elszigetelődéshez és a szorongáshoz vezet, ami csökkenti a tanulás motivációját és lelassítja lelki tevékenységét.
Önbizalomhiány, alacsony önértékelés
Honnan származik egy ilyen elutasítás egy gyermeknél - kérdezi sok szülő. A helyzet az, hogy a szülők gyakran minden vágyukat és elvárásaikat kivetítik gyermekeikre. Ez a leggyakoribb hibájuk. Magas célokat és kéréseket támasztva a gyermek iránt, nem veszik észre, hogy ez nem érdekli. És mivel nem kaptak pozitív eredményt, minden tekintetben megmutatják csalódásukat a csecsemőben, hogy nem tudta, nem igazolta az elvárásokat. És ez megtörténhet nemcsak az iskola alatt, hanem még korábban - az óvodában.
Az ilyen gyermek szorongást, a képességei iránti bizalom hiányát, a bűntudatot érzi, gyakran mondja: "Nem sikerül", rossz vagyok. Továbbá, ha a gyermeknek megjelenési vagy beszédhibái vannak, akkor természetesen zavarban lesz, ha az osztályban válaszol.
Hiperaktivitás
Az idegrendszer sajátosságai miatt az ilyen gyermekeket elárasztja az energia, ami megzavarja az információk sikeres asszimilációját. Az órán zavarják a többi gyereket, felállnak az óra alatt, pofáznak, ami természetesen nemcsak a tanulást és a tanár hozzáállását is befolyásolja.
Függőség
A gyermek játéktól és a barátokkal való járásától való függése befolyásolja az általános iskolai osztályok teljesítményét, idősebb korban a gyerekek számítógéptől és táblagéptől függenek, a serdülők pedig függőségben vannak a rossz szokásoktól. Mindez zavarja a tanulást, és a szülők feladata, hogy időben odafigyeljenek rá.
Tehetséges, de lusta
Az ilyen gyerekeket gyakran "indigó gyerekeknek" nevezik. Ekkor a gyermek születésétől fogva egyedülálló képességekkel rendelkezik, és a szülők a sikeréről álmodoznak. Az ilyen gyerekek az évek után is nagyon okosak, általában sok könyvet olvasnak, különféle forrásokból kapnak információkat. Korán kezdenek beszélgetni, olvasni és írni. Ezért az iskolába lépve nyugodtan kijelenthetik, hogy ez nem érdekli őket, hiszen mindent tudnak. Ezért nem hajlandó tanulni, a lustaság érvényesül.
A tanulás iránti érdeklődés és az iskolai motiváció hiánya
Az oktatási iskolák betartanak egy adott programot a tanulási folyamatban. Hasznos és érdekes lehet a gyermekek számára, vagy éppen ellenkezőleg, unalmas és rusztikus. Az iskola minden tantárgyát a saját tanára tanítja.
A diákok még nem tudják, hogyan kell szétválasztani a "tantárgy" és a "tanár" fogalmakat: ha a tanár nem érdekli, akkor a tantárgy sem fog tetszeni nekik.
Rendkívül nehéz ilyen iskolát találni, hogy az egész tantestület kreatív és kreatív legyen. Annak érdekében, hogy gyermeke tanulhasson, figyelembe kell vennie az érdeklődését. Ha a gyermeknek van elképzelése arról, hogy ki akar válni, vagy mit fog tenni, akkor megjelenik a motiváció, a cél és a tanulási vágy.
Beteg gyermek
A különféle betegségekben szenvedő gyermekek egyrészt betegségeik miatt gyakran kimaradnak az iskolából, másrészt néha szeretik szimulálni az ilyen támadásokat, rossz egészségi állapotra vagy fejfájásra panaszkodva. Mindannyian sajnálnak és segítenek, a tanár pedig engedményeket tesz. Itt felmerül a gyermek kérdése, hogy mégis miért tanulnak, úgyis jó osztályzatot fognak adni.
A temperamentum jellemzői
A sikeres tanulási motiváció folyamata a gyermek idegrendszerének típusától is függ.
Mindannyian emlékszünk arra, hogy születésétől kezdve a gyermek 4 temperamentumtípusának egyike dominál:
- Mélabús.
- Bizakodó.
- Flegma személy.
- Kolerás.
A gyenge idegrendszerű gyermek számára nagyon nehéz lesz tanulni, az ilyen gyerekek nehéz visszaeséseket tapasztalnak, nyafognak és nem bíznak cselekedeteikben és szavaikban. Ezért a munkakörök fontosak számukra a munkaképességük helyreállításához.
De az erős idegrendszerrel rendelkező gyermekek eredményesen dolgozhatnak, tanulhatnak és ellenállhatnak minden mentális stressznek napi hat óráig. Hazaérve azonnal leülnek az órákra. Számukra a legkönnyebb a tanulmányokat kombinálni és további szekciókba járni, ellentétben más gyerekekkel.
Mit kell tenni a szülőknek ilyen helyzetekben
Általános Iskola
A szakértők úgy vélik, hogy az első osztályosoknak leggyakrabban a következő félelmek és tapasztalatok vannak:
- Dühös tanárom lesz.
- Nem fogok tudni barátkozni.
- Milyen nehéz házi feladatot elvégezni.
Az első osztályosok nem járnak iskolába, mivel megértik, hogy korán kell felébredniük és osztályba járniuk, hogy szüleik szidják őket néhány jegyért.
Tippek
- Ha elválik egy gyerektől, ölelje meg a babát, és mondja el neki, hogy biztosan eljön érte.
- Ha fényképet készít rólad egy aktatáskába, ez magabiztosságot és emlékeztet rá.
- Hagyjon magával bármilyen játékot az iskolába, néha a gyerekek a szünetben játszhatnak velük.
- Előre mutassa be gyermekét az iskolában. Menjetek együtt a tanárhoz, hadd mosolyogva találkozzon vele és megfogja a kezét.
- Olvassa el M. Panfilov "Erdei iskola" című könyvét. Ebben számos történetet és mesét talál az iskola szabályairól és kellékeiről. A mesefigurákba átérezve, velük együtt élve tanulási nehézségeket és félelmeket, a gyerekek gyorsan alkalmazkodnak az iskolához. Minden mesének megvan a saját játéka és gyakorlata különböző élethelyzetekhez, amelyeket otthon is el lehet végezni.
- Játssz az első osztályozó játékkal. Hadd próbálja összegyűjteni az összes szükséges tananyagot a portfóliójában, és magyarázza el, miért van szükség az iskolában.
- Javasoljon különböző gyakorlatokat a finom motorikus képességek és a koordinációs "minták" fejlesztésére; "Grafikus diktálások"; - Rajzolja az állatot.
- Ha úgy gondolja, hogy gyermeke nem elég felkészült az iskolára, keressen fel egy pszichológust, aki diagnosztizálja a mentális folyamatokat, majd fejlesztő órákat vezet és pszichológiailag felkészül az iskolára.
- Próbáld ki, hogyan fog felkelni az iskolába, gyűjtsd össze a tárcát, ahol a ruhák lógnak. Ez megtanítja a babát függetlenségre.
- Használja játékaiban és eredményei során a motivációs segédletet Sikernaptár "Gyerekhét" I. Podolyak.
- Játsszon a tanárral, töltse ki a feladatot, majd ellenőrizze magát egy piros tollal, ez csökkentheti a szorongást az osztályzatok előtt. Ne felejtse el megbeszélni a hibákat.
- Ígérd meg, hogy nem büntetsz néhány osztályzatot, de először elemezd a hibákat és tanítsd meg neki, hogyan kell jó eredményt elérni.
- Az első iskolai nap után menjen az egész családdal a parkba, moziba. Mutasd meg, hogy fontos számodra, hogy ő már felnőtt és iskolába járt! Rendezzen vidám ünnepet, hívja meg barátait!
Középső link
A pszichológusok úgy vélik, hogy a 9-12 éves iskolás gyermekek a tanárokkal való konfliktusok miatt nem akarnak tanulni.
Ebben az időszakban fektették le bennük a karakter első kezdetét. Ezért nehéz nekik választani a saját vágyaik és mások véleménye között, és ez konfliktusokat vált ki.
Mit kell tenni a szülőknek
- Beszéljen és derítse ki, hogy mi zavarja gyermekét, és hogy a szorongás iskolai vonatkozású-e.
- Látogassa meg a tanárt, hagyja, hogy tisztázza a kudarc okait, és segítsen a további teendők eldöntésében.
- Néha a gyermek negatív viselkedése közvetlenül kapcsolódhat az otthoni légkörhöz. Végül is ismert, hogy a gyerekek a család tükrei. Próbáljon nem rendezni konfliktusokat gyermeke előtt.
- A gyermekeknek mindig bízniuk kell abban, hogy bármilyen helyzetben támogatást kapnak Öntől.
- Emlékeztesse őket az iskolai élet érdekes tapasztalataira, nézze meg a fotóalbumokat.
- Dicsérje és jutalmazza gyermeke erőfeszítéseit.
- Hajtsa végre a következő gyakorlatokat: "Arcképem a napon." Hagyja, hogy a gyermek rajzoljon egy napot a közepére, és írjon minden pozitív tulajdonságot és méltóságot az élek köré. Ez önbizalmat ad neki, megmutatja, hogy több sugár is lehet.
- Játszd a "King (queen) of the school" játékot. A gyermeknek el kell képzelnie, hogy az iskola a királysága, és csak ő hozhatja létre itt saját törvényeit és rendjeit.
- Legyen óvatos minden gyermekkori tapasztalattal szemben, tanuljon meg hallgatni és megérteni őt, vegyen pozitív hozzáállást.
- Hagyja magát dönteni, válassza ki, milyen ruhákat vegyen fel és mit tegyen, hadd tanuljon meg felelősséget vállalni tetteiért.
- Ha panaszkodik a tanárra, látogasson el az iskolába, és oldja meg a problémát, és mondja el gyermekének, hogy nem fog figyelni a tantárgy érdemjegyére.
Senior link
A középiskolás gyermekek nagy valószínűséggel agresszióval és félreértéssel néznek szembe társaik az iskolában.
De a tanulási vonakodás legfőbb oka az értelmetlen érdektelen órákon való részvétel.
Sok esetben a gyerekek már tudják, mit akarnak csinálni, és kik lesznek. Szinte az összes szülő oktatókat hív meg további órákra, és részt vesz a szükséges tanfolyamokon, így minden haszontalan óra unalmassá válik számukra.
Ebben a korban számos hobbi jelenik meg a különféle sportok számára, a zene és a tánc iránti érdeklődés az, amit igazán szeretnek, és az iskola már másodlagos hobbi.
Ha látta, hogy gyermekének nincs vágya a tanulásra, állandóan gondolkodik és álmodik valamiről, jöjjön fel, kérdezd meg tőle, tudd meg, mi él és mi érdekli.
Tudnia kell, hogy a szülőket nemcsak az osztályzatai érdeklik, hanem önmagát is. Támogassa eredményeit, adjon hasznos ajánlásokat. Fontos, hogy fenntartsa a kapcsolatot és bizalmat gyermekével.
A serdülők számára hasznosak lesznek az önrendelkezési gyakorlatok: „Élettörténetem”, „Készítsen tervet a jövő ügyeire”, „Húsz vágy”, „Eredményeim”.
Bármely életkorban elmagyarázhatja a gyermeknek, miért tanul, mert az iskolai ismeretek segítenek abban, hogy sikereket érjen el az életben és a jövőben is. A legfontosabb, ne feledje, hogy nem iskolába jár, hanem a gyermekére. Hadd próbálja ki az iskolás szerepét. Végül is még mindig nem lehet megtanulni a világ összes tudását, legyenek gyermekei nemcsak fejlettek, hanem boldogok is! Minden jót!
A következő videóban megtudhatja, hogyan lehet megtanítani a gyermeket tanulásra.
A meseterápia és a multiterápia gyakran nagyon hatékony eszköz.
