Hogyan lehet megtanítani a gyermeket az 1. évfolyamon gyors és helyes olvasásra: gyakorlatok és fejlesztő tevékenységek

Az olvasás nagyon fontos folyamat a kognitív tevékenységben. A gyermek jó olvasási képessége az iskolai sikereinek alapja. És ez nemcsak az iskolai tantárgyak érdemjegyeiről szól, hanem általában az értelmi fejlődésről is.

Minél jobban olvas egy gyermek, annál nagyobb buzgalommal tölti el, annál sikeresebb lesz a fejlődése, annál magasabb lesz az önértékelése.

Az olvasástechnika megértése

Az olvasás olyan folyamat, amelyben két oldalt különböztetnek meg: szemantikai és technikai. A szemantika a szöveg tartalmának megértését, a technikai pedig a gyors, helyes, kifejező olvasást jelenti.

Az olvasástechnikát rendszeresen tesztelik az általános iskolában, valamint az 5. és 6. évfolyamon. A hallgatók egy ismeretlen szöveget kapnak, amelyet egy percig el kell olvasniuk. Ezután a tanár megszámolja a szavak számát, és 1-2 szövegértési kérdést tesz fel a gyermeknek.

Az olvasási technikák ellenőrzése figyelembe veszi:

sebesség;
szövegértés;
kihagyások és hibák hiánya a szavak kiejtésében;
a szemantikus stressz, szünetek jelenléte.

Az iskolások olvasási sebességének standard mutatói (percenként):

1. évfolyam - 30-40 szó;
2. évfolyam - 40-60 szó;
3. évfolyam - 60-80 szó;
4. évfolyam - 90-120 szó.

Az olvasási technika fejlesztése érdekében a gyermeknek simán, fokozatosan kell áttérnie a lassú szótagolvasásról az egész szavak olvasására. Az általános iskola végére ezt meg kell tenni, különben a középszintű iskolásnak nagyon nehéz lesz nagy mennyiségű anyagot elsajátítania.

Érdemes megjegyezni, hogy sok gyermek, különösen az 1. osztályban, Félelmetes maga az olvasástechnika nyilvános tesztelésének folyamata. Innen hibák merülhetnek fel, és ez néha megmagyarázhatja az alacsony sebességet. Ezért érdemes lehet újra ellenőrizni a gyereket otthon. Ha az eredmény javul, ugyanez fog történni a kis olvasó önértékelésével is.

Miért fontos a sebesség?

Az olvasási sebesség a tanulók teljesítményét közvetlenül befolyásoló tényező. Úgy gondolják, hogy a normális, megfelelő olvasási sebesség megegyezik a beszéd sebességével, ami percenként 120-150 szó. Miért szükséges a hallgatónak ilyen mutatóra törekednie? A lényeg pedig az egyszerű matematika.

Becslések szerint egy általános iskolai iskola 6-7. Osztályában egy diák napi 8 oldalas szóbeli házi feladatot kap (minden szóbeli feladat). Ez körülbelül 6,5 ezer szó, ami átlagosan 110 szó / perc sebességgel körülbelül egy órát vesz igénybe.

Az anyag asszimilálásához, és nem csak ahhoz, hogy megismerkedjen vele, el kell olvasnia 2 vagy akár 3-szor, ami napi 2-3 órára növeli az időt. Tegyük hozzá azt az időt, amelyet a feladatok írására kell fordítanod.

Erre könnyű következtetni rosszul olvasott hallgató, vagy a nap nagy részét csak órákra fordítja, vagy egyszerűen nem fogja meggyötörni magát velük, ami hatással lesz értékelésére.

Többek között az olvasási sebesség befolyásolja a fejlesztési folyamatot: javul a memória és a figyelem. Az olvasási sebességet pedig az olvasás mennyisége befolyásolja: minél több, annál gyorsabb.

A kudarc okai

Gyermeke több okból is lassan olvashat:

Fejletlen memória. Ez nem patológia az óvodás korosztály számára, ezért ne ijedjen meg. Előfordul, hogy egy gyermek, például sorban olvasva az ötödik szót, elfelejti az elsőt. Emiatt elveszik a gondolat, a baba nem érti, miről beszél a szöveg, és ettől az érdeklődés is elvész.
Ha nehéz szavak találkoznak, a gyermek megbotlik és lassan elolvassa őket. Ennek oka lehet a beszédszervek gyenge teljesítménye is.
A figyelem alacsony koncentrációja. A gyerek különféle külső tényezők, valamint saját gondolatai által könnyen elterelhető, és az olvasás iránti érdeklődés eloszlik.
Látási szög. Gyakran előfordul, hogy a gyermek nem a teljes szót látja egészében, hanem csak néhány betűjét. Ez lelassítja az olvasást.
Térjen vissza az olvasmányhoz. Gyakran visszatér egy fiatal olvasó szeme az előző szóhoz vagy mondathoz, újra elolvassa őket.
Nem megfelelő irodalom. A szövegeket a gyermek preferenciáinak és életkorának megfelelően kell kiválasztani.

A jó és gyors olvasás képessége nemcsak a gyermek intellektuális képességeitől függ. Érdemes figyelembe venni a pszichológiai és fizikai képességeket, betegségeket, a környezetet (beleértve a családot is).

Gyakran a tanulást akadályozza a csecsemő önbizalomhiánya, a félelem a hibázástól. Vagy egyszerűen unja olvasása közben, nem érdekli a szöveg.

A gyermek képességeinek valódi áttekintése

Nem követelheti a gyermektől, hogy mit nem tud jelenleg megtenni. Az olvasás megtanulásának nyugodtan, idegmentesen kell haladnia, nagy türelemmel a szülők részéről.

Ha rá akarja kényszeríteni gyermekét, hogy akarata ellenére könyörögjön a könyvekben, és akkor esküdjön is meg, amikor nem tud kinyomni magából legalább néhány mondatot, az eredmény nem lesz pozitív.

Először is, a szülőnek meg kell állapodnia azzal, hogy gyermekének nincsenek szuperhatalmai, nem gyerek csodagyerek, hanem rendes gyerek, akinek segítségre és megértésre van szüksége.

Az olvasási folyamatot izgalmas tevékenységgé kell alakítani, motiválni kell a hallgatót, ne felejtsük el megdicsérni, és semmiképpen ne ingerüljünk.

A szülők segítsége

Csecsemőjének segítéséhez elég betartani néhány szabályt:

Érdekes szövegek. Ne borítsa el a kezdő olvasót unalmas irodalommal, még akkor sem, ha kognitív jellegű. Annak érdekében, hogy ne adja fel az olvasást, el kell majd bűvölnie. Válasszon könyveket az ő preferenciái szerint.
Játékok. Az olvasás sok szempontból játékgá alakítható. Bővebben róluk alább. Házi versenyeket is rendezhet a legjobb olvasó számára.
Olvassa el gyermekével rendszeresen, napi 30 percig.
Személyes példa. Nehéz megidézni valakiben a könyvek szeretetét, ha ő maga sem szereti őket. Mutassa meg saját példájával, hogy érdekes és informatív.
Türelem. Ne nyomja meg, ne rohanjon, mutasson visszafogottságot és megértést.

Pozitív motiváció. Érdemes többet beszélni arról, hogy a gyermek mit fog elérni a jövőben, ha megtanul jól olvasni. Ha állandóan ragaszkodsz hozzá, hogy tudatlanná nőjön fel, feltéve, hogy nem a várt módon olvas, akkor az eredmény rosszabb lesz.
A képzés egyénisége. A mondás szerint nem lehet mindenkit ugyanazzal a kefével vágni. Előfordulhat, hogy az egyik hallgatóra alkalmazott módszer nem működik másnak. Ugyanez vonatkozik a tanulás ütemére is. Mindenki számára a megfelelőt választja, amit az iskolában lehetetlen megtenni, ezért olyan fontos otthon olvasni.

Kiképzés

Meg kell tanítania gyermekét olvasásra, bevonva őt egy érdekes játékmenetbe. Először játékokon keresztül kell felhívni a figyelmét erre a tevékenységre, majd különféle gyakorlatokon keresztül megragadni.

Itt van néhány közülük:

Az ábécé megtanulása. Minden nap új betűket tanulunk. Ehhez fényes illusztrációkkal ellátott kártyákat készítünk. Hagyja, hogy a gyerek keresse a betűk és tárgyak hasonlóságát. Az olvasás hangokat használ, nem betűket, ezért az ábécé megtanulásakor olvassa el a hangot, ne a betű nevét.
Gyakoroljon bárhol. Kérje meg gyermekét például egy séta során, hogy nevezze meg azokat a tárgyakat, amelyekkel egy bizonyos levél találkozik. Ha nehéz neki, segítsen, kérjen.

Csatoljon címkéket a ház tárgyaihoz. Tehát ezek a tárgyak a gyermek nézetében bizonyos szavakkal fognak társulni. Vigye az ujját a szó fölé, és olvassa el vele a szótagokat, például: "SOFA", "TÜKÖR" stb.
Szófelismerő játék. Készítsen előre kártyákat a csecsemő számára ismerős szavakkal ("apa", "anya", "TV", "ajtó" stb.), Tegye elé. Az egyik szülő kimondja a kifejezést, és a gyermek a kártyák között keresi azt a szót, amely benne van a mondatban.

"Anya nagyon ízletes ebédet készített" - a gyermek választ egy kártyát az "anya" szóval.

Szavak írása kockákból vagy kártyákból. 3-4 betűt választanak ki, amelyekből a baba szavakat állít össze. Fokozatosan hozzáadjuk a betűk számát, ami megnehezíti a feladatot. A kártyákon szótagok lehetnek.
Tanuljon meg gyerekdalokat és dalokat a babával. Fejleszti az emlékezetet.
Levélfelismerő játék. A szülők betűt állítanak, és a gyermek az elején, a közepén vagy a végén keresi a szavakat.

Hogyan lehet megtanítani a gyereket gyorsan és helyesen olvasni 6-7 éves korában?

Bonyolultabb gyakorlatok segítségével megtaníthatja az első osztályosokat a gyors olvasásra:

Az olvasás létfontosságú készség. Meg kell győznie erről gyermekét. Hagyjon neki jegyzeteket utasításokkal, kérésekkel, kívánságokkal. Néha rendezzen egy mini-küldetést: hadd keressen ajándékot a jelek és az utasítások szerint.
Párhuzamos olvasás. Két azonos szöveget veszünk (anyának és gyermeknek). Anya hangosan olvas, megváltoztatja az intonációt vagy a tempót, a gyermek pedig követi az olvasást. Megállhat és megkérheti a gyereket, hogy folytassa, vagy olvassa el az utolsó kimondott mondatot, vagy találjon nevet. A feladatok változhatnak.
Nyelvtörők. Ügyeljen arra, hogy fejlessze az artikulációs készülékét.
Azok a szavak, amelyek egy betűvel különböznek egymástól. Vesz pár szót, például macska kódot, tészta helyet, stb. A gyermeknek meg kell magyaráznia, hogy a szavak hogyan különböznek megjelenésükben, és meg kell magyarázni az egyes szavakat.
Olvasás sebességgel. Számoljon egy percet, miután elolvasta, megszámolja a szavak számát. Ezután kérje meg gyermekét, hogy olvassa el újra ugyanazt a részt, hangsúlyozva, hogy másodszor is jobban járnak. És ez tényleg sikerülni fog. Így minden alkalommal egyre gyorsabban fog olvasni.

Olvasás magadnak. Mindig lassabban olvassa fel hangosan, ezért hagyja, hogy gyermeke néha elolvassa magának a feladatot, majd mondja el újra, amit olvasott.
A látómező fejlesztése. Például egy táblázatban, 5x5, írjon egy betűt vagy szótagot minden cellába. Kérje meg a tanulót, hogy jobbról balra és fordítva, felülről lefelé, átlósan olvassa fel őket. Adja meg a feladatot, hogy csak a legegyszerűbb szinten találjon meg egy konkrét betűt vagy szótagot, alakítson ki egy szót, akárcsak egy fájlban.
Zümmögő olvasás. A gyermek elolvassa a szöveget magában, és hangosan zümmög, mint a méh. Ez a gyakorlat a koncentráció növelésére irányul.

Gyakorlatok 8 éves gyermekek számára

A folyékony olvasás fejlesztése érdekében a második osztályosoknál növeljük a terhelést, bonyolítjuk a feladatokat:

Játék "szavak szavakból". Írj egy hosszú szót, például "önelégült", és kérd meg őket, hogy töltsenek ki néhány kisebbet.
Kiigazítást igénylő javaslatok. Írjon egy mondathoz hasonló szavakat, és a gyermek az összes szót a helyére fogja tenni: "A srácok elmentek úszni a folyóba."
A várakozás kialakulása. Vigyen olyan szöveget, ahol a szavak hiányzó betűkkel érkeznek. Olvasása közben a gyermek beilleszti a hiányzó elemeket.
Olvassa el "A tetején és a gyökerek mentén". Veszünk egy vonalzót, bezárjuk a vonal alját, és hagyjuk, hogy a gyerek felolvassa a tetejét. Ha ez a feladat jól befejeződött, elmehet a gyökerekhez.

"Hangosan gondolkodni". A gyermeknek feltesznek egy kérdést, vagy felajánlják neki a kezdeti kifejezést, és körülbelül 10 percet gondol át. Összefoglaló szöveget kell kitalálnia és hangot adnia. Figyelemmel kell kísérni a sorrend logikáját, javítani kell a megjelenítést, a beszédhibákat és kijavítani őket.
Megpróbálhatja olvasni jobbról balra. A feladat nem könnyű, de a gyerekek érdeklődnek, sőt szórakoztatóak is.
A feladat bonyolítása érdekében a szöveget meg lehet fordítani - először 90 fokkal, majd 180 fokkal, így az egész szavak képei a gyermek memóriájában maradnak.
Szerepek szerinti olvasás. Többen vehetnek részt, akik a szükséges intonációval hangoztatják hősüket. Ezenkívül a gyermek minden karakter számára egyedül olvashat, megváltoztatja a hangját, amikor egyik karakterről a másikra vált.

És még néhány tipp:

Változtasd meg a feladatokat, ne maradj le az egyiken. Ez felkelti az érdeklődést.
Dicséret folyamatosan. Ne erőltesse, ne büntesse olvasással, ne hasonlítsa össze más gyerekek eredményeivel. Hasonlítsa össze a gyermeket önmagával, jelenlegi eredményeit a múlttal, célozza a jövőt.
Mutassa meg személyes példával, hogy a könyv a tudás tárháza. Olvassa el nemcsak a gyermek, hanem maga előtt is.

Éjjel olvassa el gyermekének.
Válasszon érdekes eseményeket az osztályok számára - a fiatal olvasót érdekelnie kell a történet végével.
Taníts már kisgyermekkortól kezdve a részletes elbeszélésig.
A lényeg az, hogy a gyermekben már kiskorától kezdve tiszteletben tartsák a könyvet, meggyőzzék arról, hogy gondosan és körültekintően kell bánni vele.