A jó emlék a korunkban az egyik legfontosabb tényező a karrierépítésben és a siker elérésében az élet bármely területén. Születésétől fogva nem mindenki rendelkezik jó memóriával, azonban mindent meg kell tennie a memorizálási képességek fejlesztése érdekében, és érdemes gyermekkorban kezdeni.
Még speciális technikák is léteznek a memória javítására, ezért nézzük meg közelebbről, mi is a mnememonika.
Ami?
A mnemonics, más néven mnemonics egy speciális módszerek és technikák összessége, amely lehetővé teszi, hogy a memorizáláshoz szükséges információkat tiszta képekké alakítsa, amelyek egy bizonyos asszociatív sorozat miatt állandóan a memóriában vannak tárolva.
A gyermekek számára ugyanazon iskolai órák általában nem érdekelnek nagy érdeklődést, mivel túl gyakran csak száraz tények bemutatására korlátozódnak; ha szórakoztató történetté változtatja a tanulást vizuális bemutatókkal vagy akár játékkal, az eredmény minden elképzelhető elvárást felülmúlhat.
A memória általános fejlesztése, amelyet a mnemónia segítségével biztosítanak, különféle előnyök elérését teszi lehetővé. Ha fontos információkat kap nevek, nevek vagy telefonszámok formájában, és nincs mire leírni, a mnememonikának köszönhetően nagy valószínűséggel képes lesz rájuk emlékezni legalább addig, amíg el nem jut egy megbízható adathordozóhoz.
A diákok számára ez egy aranybánya, mert a költészet memorizálása vagy a vizsgákra való felkészülés most sokkal gyorsabb lehet, és a csalólapok iránti igény nagymértékben csökken.
Az a személy, aki úgy szól a közönséghez, hogy nem kukucskál be egy papírra, mindig nagyobb tiszteletet és figyelmet ébreszt, mint az, aki egyszerűen látásból olvas, ezért ez nagyon értékes technika az előadók és a tanárok számára is.
Előnyök és hátrányok a gyerekeknek
A kezdőknek szóló mnemonika elsajátításának alapelvei bármely életkorban megtalálhatók, azonban általánosan elfogadott vélemény, hogy a legjobb, ha már óvodás korban kezdjük el a tanulást - ekkor a megszerzett készségek alapján a gyermek sokkal intenzívebben képes tanulni olyan iskolai és egyetemi ismeretekről, amelyek hasznosak lesznek a későbbi életben.
A mnemonika markáns példája a vadászról és a fácánról szóló híres közmondás, amely lehetővé teszi, hogy megtanítsa a gyerekeknek a szivárvány színeinek sorrendjét. Ugyanakkor gyermekkorában az ilyen technika maximális lehetőséget ad a gyermek sokoldalú fejlődésére:
- minden szükséges információt felesleges erőfeszítések nélkül megjegyeznek, és sokáig tárolják őket;
- útközben gyakorolja a memóriát, lehetővé téve, hogy jobban emlékezzen még arra is, ami nincs a legemlékezetesebb formában öltözve;
- a metaforák és az asszociatív gondolkodás nagy száma miatt a gyermek szókincse bővül, javul a kiejtés, kitágulnak a látóhatárok;
- a logika, a képzelet, a kreatív készségek és az intelligencia az idő múlásával fejlődik, lehetővé téve bármely adott tudás memnikai formává alakítását;
- a legtöbb technika lehetővé teszi, hogy akár otthon is gyakorolhasson, és fogyatékossággal élő gyermekek számára is alkalmas.
Bármely más tanítási módszerhez hasonlóan, az adott gyermek mnememonikája is hibásan épülhet fel, emiatt az eredmény nem éri el az elvárt szintet.
A program összeállításakor a következő hibák fordulnak elő:
- ha a tanulás nagyon korán kezdődött, akkor nem szabad elfelejteni, hogy a csecsemő szókincse és látóköre még mindig kicsi, mert egyes asszociációk egyszerűen hozzáférhetetlenek számára, és a túl összetett kérdések egyszerűen lelassítják a fejlődést;
- A mnemónia egy meglehetősen összetett dolgok memorizálásának eszköze; nem szabad bármilyen egyszerű információ rögzítésére a memóriában, mivel a túl sok asszociáció csak összezavar;
- a memonika csak az egyik módszer az információk memorizálására, nem alkalmazható abszolút semmilyen helyzetben, ezért nem érdemes teljesen lemondani a mechanikus memorizálás tanításáról, mivel az életben is hasznos lesz.
Oktatás korcsoportonként
A legtöbb gyermekfejlődést vizsgáló szakértő szerint a mnememonika első óráit csecsemőkkel kezdheti körülbelül hároméves korában... Ebben a szakaszban a gyermek még csak beszélni tanul, mivel szókincse még mindig nem lépi túl a napi fogalmakat.
Most fontos, hogy egyszerűen bővítse szókincsét, és ehhez szükséges, hogy a számára tanult fogalmak a lehető legkevésbé elvontak legyenek.
Tehát, megtanulta az "ősz" szót, egy hároméves gyermek nem biztos, hogy megérti annak jelentését, és egy év alatt teljesen megfeledkezik róla, de egy sárga képet vagy sárgult koronájú fát ábrázoló egyszerű kép (ezeket mnemonikus négyzeteknek hívják) már egyértelmű társulássá válik számára, amely javítja a memorizálást és nem engedi hibázni az aktuális szezon meghatározásakor.
4-5 éves korig a gyermek agya elég fejlett ahhoz, hogy mnemonikus sávokra váltson - ugyanazok a képek, amelyek három vagy négy egymást követő képre vannak felosztva, és különböző szögekből írják le a fogalmat. Tehát a mnemonikus úton következetesen egy megsárgult fa, egy sárga levél és a madarak éke repülhet el. Még ha mindezt sematikusan is bemutatjuk, az ilyen nyomok lehetővé teszik a csecsemő számára, hogy emlékezetének mélyéről megszerezze azt, amit már tud, de egy kicsit megfeledkezett.
Az ősz elmosódott koncepciója értelmesebbé válik, a gyermek már készen áll arra, hogy tipikusan gyermeki definíciót adjon az évadról, ami naivnak és nem teljesen pontosnak tűnhet, ugyanakkor még mindig egyértelmű megértését jelzi a történéseknek.
Ról ről 6 éves kortól adható gyerekeknek memnikus táblák megtanulásáért... Ezek ugyanazok a mnemos sávok, csak itt még több kép van, két sorban mehetnek, és gyakran nemcsak egy fogalmat, hanem egy egész cselekményt is közvetítenek, bár kicsi. A tanárok feladata ebben a fejlődési szakaszban a történetmesélés megtanítása, amikor a gyermek elmeséli kedvenc gyermekkönyvének cselekményét, vagy verset tanul. Itt már a memóriában tárolt információk mennyisége meglehetősen jelentős, ezért a gyermeknek össze kell kapcsolnia az asszociatív tömböthogy megfelelően bemutassa a cselekményt. Ugyanakkor kiképzik a beszédmódot és az előadás helyességét.
Az asszociatív gondolkodásmód javítása érdekében rebusz adható emlékeztető tábla formájában, és ezt követően a feladat jelentősen bonyolultabbá válhat, ha felkéri a gyermeket, hogy egy ilyen táblázat segítségével álljon elő saját történetével.
A jövőben az ilyen piktogramok útmutatásként szolgálhatnak az életbiztonsághoz vagy a különböző helyeken tanúsított viselkedéshez. A mnememonika fejlődésére és felnőttkori használatára példa ugyanazok az útjelző táblák, valamint egyes termékekre vonatkozó utasítások, egyszerű képek formájában.
Valójában a memnikus négyzetek, a memnikus sávok és az emlékeztető táblák jelentik a gyermekek tanításának fő módszereit - csak fontos, hogy a megfelelő sorrendben rendezzük el őket.
Alkalmazás-specifitás
Annak érdekében, hogy a mnememonika méltó eredményeket hozzon, néhány egyszerű szabályt kell követni. Általában logikusak, és gondolhat rájuk maga is, de arra az esetre, ha rendszerezzük őket, hogy elkerüljük a nyilvánvaló hibákat az otthoni tanulás során.
- A gyakorlatokat egymás után mutatjuk be az egyszerűtől az összetettig. Az óvodáskorúak intellektuális és logikai képességei meglehetősen szerények, ezért nem szabad arra számítani, hogy menet közben kezdi megérteni az ismereteket, több szintet átugorva. Mindig mnemonikus négyzetekkel kell kezdeni, még akkor is, ha a gyermek életkorában egyértelműen meghaladta azokat - csak azért, hogy megértsük, hogy a fejlődés szempontjából már magasabb. Ne felejtsük el, hogy a mnemo-négyzetek által bemutatott fogalmak egy része felnőttek számára is meglehetősen nehéz lehet, ezért a rohanás nem megfelelő.
- Az emlékeztetők nagyban hozzájárulnak a memorizálás felgyorsításához, de képességeinek is van egy bizonyos határa. Az óvodás gyerekeknek nehéz egyszerre sok információra emlékezni, ezért általánosan elfogadott, hogy a maximális napi díj két táblázat, mindegyikben legfeljebb kilenc kép. Még akkor is, ha a csecsemő maga is érdeklődik a hangerő növelése iránt, ezt nem érdemes megtenni - az információt egyszerűen lenyeli, de nem marad meg az emlékezetben.
Felhívjuk figyelmét, hogy néhány gyermek számára még a feltüntetett hangerő is túl sok, ezért ellenőrizze a tényleges eredményeket saját elvárásaival, és ha szükséges, csökkentse a hangerőt a hatékonyság érdekében.
- A mnememonika jelentése az, hogy eleinte nem a legérdekesebb információk lenyűgözőek. Az óvodások esetében ez a hatás élénk színek segítségével érhető el - akkor a gyermek maga nyúl a tudáshoz, megpróbálja felfogni a jelentést és "véletlenül" emlékezik rá. A legjobb eredmény elérése érdekében kerülje a fekete-fehér vagy halvány képeket.
- A gyerekek ezért nem értik jól a „kell” szó jelentését a tanulásnak élvezetesnek kell lennie. A memorizálás során a memorizálás iránti érdeklődés óriási szerepet játszik, és a gyerekek általában tudatalatti szinten elzárnak mindentől, ami ijesztő vagy kellemetlen. Emiatt a mnememonika egyesületeinek a pozitív vagy legalább semleges tulajdonságokra kell összpontosítaniuk a vizsgált fogalmak nyilvánvaló hátrányai nélkül.
- A fenti ok miatt óvodás gyermek nem kényszerítheti, hogy itt és most tanuljon, ha nem iránt érdeklődik iránt - ez csak rosszabb lesz. Figyeld a gyerekek reakcióját: a leckét addig kell folytatni, amíg érdekli őket. Ebben a korban maguk határozzák meg a maximális időtartamát, és ha a baba egyértelműen elvesztette érdeklődését, vagy figyelmessége csökkent, ez egyértelmű jelzés a megállásra, még akkor is, ha többet tervezett.
- Az óvodások sokáig nem tudják, hogyan kell egy bizonyos témára koncentrálni, de érdeklődésüket könnyű fenntartani azáltal, hogy folyamatosan valami újat adnak. Ezért, ha azt tervezi, hogy ugyanazon memnótáblákat kettő adja meg egy nap alatt, győződjön meg arról, hogy alapvetően különböző témákról van-e szó. Ha úgy dönt, hogy túl mélyen elmélyül valamelyik témában, akkor elveszíti a gyermekek érdeklődését, és kénytelen lesz abbahagyni a leckét, a fent leírtak szerint.
A következő videóban számos emlékeztető technikát talál a gyermekek tanítására.
