Az óvodás beszéd tisztasága garancia jövőbeli diákgyőzelmeire. Nem titok, hogy azok a gyerekek, akiknek problémái vannak a hangok kiejtésével, rosszabbul tanulnak. Ráadásul visszahúzódóbbak, mert a kommunikáció, amelyet társaikkal kell folytatniuk, túl sok energiát vesz el tőlük.
Ahhoz, hogy megértsék, az ilyen gyerekeknek meg kell próbálkozniuk, ezért 5-6 évesen kezdik kialakulni azok a komplexek, amelyek egész életében elkísérhetik az embert. A szülők maguk segíthetik a gyereket, otthon.
Ebben az anyagban bemutatjuk a leghatékonyabb beszédterápiás órákat és beszédfejlesztési technikákat az 5-6 éves gyermekek számára.
A jogsértések diagnosztizálása - mikor van szüksége gyermeknek segítségre?
Nagyon gyakran azok a szülők, akik észreveszik a szavak bizonyos torzulásait és a fuzzy kiejtést babájukban, tévesen úgy vélik, hogy az életkor előrehaladtával minden magától sikerül.
Van ebben némi igazság - az óvodáskorú gyermekek beszédkészüléke tökéletlen, kialakulásának folyamatában van. A hangok kiejtésével kapcsolatos számos probléma valóban képes a gyermekek „kinövésére”. Felelőtlenség azonban ezt remélni, főleg azóta nem minden beszédhiba korrigálja magát az életkorral.
5-6 éves korában a gyermek különböző rendellenességeket tapasztalhat, amelyek más megközelítést és különböző szakemberek segítségét igénylik:
Dislalia
Ezzel a rendellenességgel a gyermek hallása nem romlik, nincsenek kifejezett problémák a beszédkészülékkel, de ő rosszul ejti a mássalhangzókat.
Leggyakrabban a gyerekek összekeverik a "W", "F", "L", "R" hangokat. A gyermek helyettesítheti egy szó hangját egy hasonlóval (hegyi kéreg), teljesen kihagyhat egy hangot, helytelenül ejtheti ki - süket vagy cseng.
Dadogás
Óvodás korban ilyen hiba fordul elő leggyakrabban. A kiejtés megtorpanásában és a további kiejtés nehézségében nyilvánul meg.
Számos oka lehet dadogásnak - a neurológiai problémáktól a pszicho-érzelmi rendellenességekig. 5-6 éves korban a beszédhiba nagyon hangsúlyos, nem keverhető össze mással.
Csúnya
Az ilyen óvodásokról azt mondják, hogy "gundók". Néha meglehetősen nehéz megérteni, amit a gyermek mond, mivel az "orrban" kiejtés még az anyanyelv egyszerű hangjait is torzítja.
Gyakran ennek a hibának az oka abban rejlik ENT patológiapéldául adenoidok okozta orrdugulás. Azonban még a fül-orr-gégész kezelés után is egy ideig az orron keresztül beszélhet a gyermek. Fejlesztenie kell a logopédiai osztályokat.
A beszéd fejletlensége
Normális fejlődéssel az óvodás korú gyermeknek nincsenek nehézségei olyan mondatok elkészítésében, amelyek hosszúak is, amelyekben a szavakat különböző esetekben és deklinációkban használják.
Amikor a beszéd fejletlen, a gyermeknek nehézségei vannak az egyes szavak "összekapcsolásával" egy nagy logikai láncban, és még a jól ismert szavak végződésével is vannak problémák. Gyakran ez annak a ténynek köszönhető, hogy a szülők és az idősebb generáció képviselői a gyermekkel való kommunikáció során maguk szándékosan eltorzították a szavakat, sok kicsinyítő utótagot használtak (csésze, tányér, cipő), és "lisp" is.
Késleltetett beszédfejlődés
Ilyen megsértést okozhat a felnőttekkel való elégtelen kommunikáció, a fejlődési kommunikáció hiánya, a társaikkal való kapcsolat hiánya, és a neurológiai rendellenességek, a központi idegrendszer patológiáinak következménye vagy tünete is lehet.
A házi logopédiai foglalkozások mellett a gyermeknek ajánlott felkeresnie egy neurológust, logopédust és részt venni csoportos foglalkozásokon.
Házi feladat a hangok kiejtéséhez
Az otthoni óráknak van némi előnyük a poliklinikán tartott logopédusokkal folytatott órákkal szemben. Otthon a gyerek ismerős és érthető, nem kell szégyellni az idegeneket. Játékos módon a házi feladat nem kevesebb eredményt ad, mint a korrekció a hivatásos logopédus irodájában.
Sajnos a gyermekek beszédhibái a modern világban gyakoribbak, mint szüleik gyermekkorában. A lényeg az információk bősége, amely nagyban felváltja a gyermekek kommunikáció iránti igényét már kiskorától kezdve.
Ahelyett, hogy barátnőjével vagy barátnőjével játszanának a játszótéren, a gyerekek inkább az óvodától töltött szabadidejüket töltik az interneten, táblagéppel vagy számítógéppel játszanak, és számos rajzfilmet néznek a tévében. Mindez semmilyen módon nem járul hozzá a beszéd fejlődéséhez.
Otthon a szülők kombinálhatják a logopédiai foglalkozásokat az iskolára való felkészüléssel. Ezt elég egyszerű elvégezni, elég, ha a hangok és szótagok kiejtésére szolgáló gyakorlatokat kombináljuk a memóriát edző, a mondókákat és a prózákat memorizáló, valamint a csecsemő körüli világról új információkat beolvasztó játékokkal.
A finommotorika fejlesztése, miközben megtanul rajzolni és írni, szintén hozzájárul a beszédkészülék fejlesztéséhez.
Az otthoni órák nemcsak oktatási játékok és gyakorlatok a beszédhibák kijavítására, hanem kellemes kommunikáció és interakció is a gyermek és a felnőttek között. Kétségtelenül előnyös lesz ennek a folyamatnak minden résztvevője számára.
Gyakorlatok és játékok az otthoni beszéd fejlesztésére
Az ujjjátékok elősegítik a gyermek tollainak írásra való előkészítését és a beszédkészülék munkájának javítását. Számukra kész ujj karakterkészleteket használhat - kedvenc meséinek hősei.
Útközben összeállíthatja saját meséit és történeteit, és ez segíteni fogja gyermekét a fantázia fejlesztésében is. Jó, ha az „ujjakon” című előadást megtanult versek kísérik tiszta beszélgetés elemeivel.
Jobb, ha tiszta kifejezéseket választunk nemcsak egy problémás hangzáshoz, amelyet a gyermek nem igazán tud kimondani, hanem más összetett hangokat is. Például, ha a csecsemőnek problémái vannak a sziszegéssel vagy az "L" hanggal, akkor érdemes olyan tiszta kifejezéseket választani, amelyek megkövetelik a babától, hogy pontosan kimondja ezeket a hangokat:
És van egy felfordulásunk - bogáncs nőtt,
Gyomláljuk meg a bogáncsot, hogy lecsendesítsük a zűrzavart!
A "C" hanggal kapcsolatos problémák esetén a következő megfogalmazás alkalmas:
Su-su, su-su-su, így él egy bagoly az erdőben.
A húgommal kolbászt vittünk az erdő bagolyjához.
Sa-sa-sa, sa-sa-sa, egy darázs repült hozzánk,
Róka futott hozzánk, szitakötő látogatott meg.
A "P" hang kiejtésével kapcsolatos problémák esetén a következő rím segít:
Ra-ra-ra, ideje hazamennünk
Ru-ru-ru, rajzoljunk egy kengurut,
Ro-ro-ro, az eső a vödörbe csöpög
Ry-ry-ry, tigrisek leugrottak a hegyről.
Tiszta kifejezéseket önállóan is komponálhat, a lényeg az, hogy a problematikus hangot a kifejezés elejére és végére tegyük úgy, hogy ne lehessen mássalhangzóval más hanggal helyettesíteni, vagy teljesen elhagyni. Egyáltalán nem nehéz.
Nagymamáink és dédnagyanyáink is ismerték a kifejezés-kereskedés legsikeresebb példáját. Ezek a megszokott "lyuli-lyuli":
Lyuli-lyuli-lyuli, ghouls repültek be,
Gulyushki-guli, aranyos lapuli,
Ó, liuli-lyuli-lyuli, megkoszorúztuk nekik.
Számos "népi" rímnek kiváló logopédiai hatása van - a "libák-libák, ha-ha-ha" és mások, amelyek mindenki számára ismerik gyermekkoruktól kezdve.
A leckét a következő séma szerint készítheti el:
- Ritmikus mozdulatok egy dal vagy kifejezés ütemére. Hívja meg gyermekét, hogy járjon körben, kizárólag időben járjon a verssel. Ezután a lépéseket időben kis ugrásokra lehet változtatni.
- Légzőgyakorlatok. Aktív öt perc elteltével hívja meg az óvodást, hogy lélegezzen mélyen. Ebben az esetben az orrán keresztül kell belélegeznie, a szájon keresztül pedig vékony folyamban.
- Érzelmi "színezés". A légzőgyakorlatok után kérje meg gyermekét, hogy ismételje meg az érzelmi nyelvet. Hagyja, hogy arckifejezésein és gesztusain róka, bagoly, darázs, libák stb. Jelenjenek meg. Segítsen gyermekének, gondoljon olyan vicces képekre, amelyeket szívesen parodizál.
- Dalok. És most mondókákat és kifejezéseket énekelhet. Ha nem is tudja őket egyszerű zenére felvenni, mint dédnagyanyáink tették, amikor a bölcsőn énekelték a "Lyuli-lyuli-guli" -t, akkor speciálisan megtanulhat egy tiszta beszédű dalt. Ilyen dalok találhatók az interneten zajló beszédterápiás foglalkozások számos videoóráján.
- A következő lépés az ujjjáték lehet. Kérd meg a gyermeket, hogy mondja ki újra a kifejezést vagy a rímet, és mutassa be annak rajzolatát az ujjakon (az index és a középső, a párnákra helyezve, egy sétáló embert ábrázolhat, a kereszteződésbe hajtott tenyér csapkodása pedig a libák szárnyának csapkodását stb.
- A fenti gyakorlatok után haladhat a halkabb - logikai és kognitív - tevékenységek felé. Helyezzen el képeket állatokról és rovarokról, amelyeket rímekben használtak az óvodás korú asztalon. Kérd meg, hogy mutasd meg és nevezd meg azokat, akiknek az „R” hang van a nevükben (hal, rák, varjú), majd kérdezd meg, hogy mutasd meg és nevezd meg azokat, akiknek a neve nem rendelkezik „Z” jellemmel (kutya, bagoly, macska). Ez a gyakorlat segít a gyermeknek gyorsabban megtanulni olvasni.
- A foglalkozás végén kérje meg, hogy gyermeke utána ismételje meg az új verset és az egyes szavakat. Tedd ezt többször, egyértelműen, ne felejtsd el dicsérni a gyermeket. A következő leckét ezzel kell kezdeni, egy új mondókával vagy mondatkeltéssel egy óvodás számára.
Fokozatosan vezesse be a forgalomba a nyelvcsavarókat ("A sapka nem Kolpakov stílusú, a harang nem Kolokolov stílusú", "Sasha végigment az autópályán, és megszívta a száradást", "Kint fű van, a füvön tűzifa van" stb.).
Csuklós torna és kiejtési edzés
Naponta készítsen speciális gyakorlatokat a gyermek beszédkészülékéhez. A legjobb, ha a következő órát vele kezdjük. Felkészíti az izmokat, az ínszalagokat, a nyelvet és az ajkakat az óvodás korosztály számára nehéz hangok kiejtésére.
A torna a rágó, nyelő és utánzó izmok edzésére irányul, ők azok, akik közösen vesznek részt a kiejtési folyamatban, olvashatóvá és érthetővé teszik a beszédet.
A kiejtés folyamatában nemcsak az ajkak és a nyelv vesz részt, hanem a légzőszervek, a mellkas, a vállak és a hangszalagok is. Fontolja ezt a torna során és próbálja meg a hangképzés összes összetevőjét egyformán használni.
A tornát ülve kell végezni, tanácsos napi 2-3 foglalkozást végezni, míg mindegyiknek legfeljebb 5 percet kell igénybe venni, ez idő alatt a gyermeknek 2-3 gyakorlatot kell elvégeznie a komplexumból.
Korábban a szülőknek saját maguknak kell elsajátítaniuk az összes gyakorlatot annak érdekében, hogy megmutathassák az óvodást, és tiszta és tiszta teljesítményt érjenek el. Az ajkak fejlesztéséhez érdemes egyszerű gyakorlatokat végezni, például mosolyogni az ajkakat, teljesen csukott fogakkal.
Érdemes 30 másodperccel kezdeni, és fokozatosan tartani a mosolyt 1-2 percig. Hatékonyan fejleszti az artikulációt azáltal, hogy az ajkakat csővel hajtogatja. Az elv ugyanaz - először az ajakcsövet 20-30 másodpercig kell tartani, de fokozatosan nő a gyakorlat időtartama.
Kicsit nehezebb lesz az ajkakat bagelbe hajtani, miközben a fogak szorosan záródnak, és az ajkak csővel vannak kihúzva, de nyitva, így láthatja a fogakat. Fokozatosan a feladatok nehezebbé válnak és mozgást hoznak létre, aminek mozgást kell adnia az ajkaknak. Tehát a csőben lévő ajkak körben, balra és jobbra, felfelé és lefelé mozgathatók, amelyek egy elefánt törzsét vagy egy malac malacját ábrázolják.
Hosszú ajkak, hajtogatva, mint a halak, szorosan és nyitva. Így alakul ki a halak szórakoztató beszélgetése a tenger fenekén. És ha kilélegez a száján, és az ajkai rezegnek a légáramtól, akkor egy nagyon vicces dühös lovat kap, amely ugyanúgy horkol, mint egy igazi.
Egy nagyon szórakoztató játék segít megerősíteni a gyermek ajkait, amelyben a gyermeknek ceruzával kell ajkai közé rajzolnia valamit. A felnőtt feladata kitalálni, mit ábrázolt a gyermek.
Az arcod kiképzéséhez léggömbökkel játszhatsz, ha felfújod az arcodat, és a lehető leghosszabb ideig ebben az állapotban tartod őket. Ebben az esetben vicces arcokat készíthet. Ha egymás után felfújja a jobb, majd a bal arcát, hörcsögöt kap, és ha mindkét arcát behúzza a szájba, és ebben a helyzetben tartja, éhes és vicces gofert kap.
Gyakorolhatja a nyelvét egy kutya ábrázolásával. Ehhez nyújtsa ki a nyelvet, és lazán tegye az alsó ajakra. Kombinálhatja ezt a gyakorlatot rövid szájon át történő belégzéssel. Ha kinyújtja a feszült nyelvcsúcsot, szúnyogokat játszhat, és a nyelv felfelé, lefelé, jobbra és balra mozgatása, valamint csőbe hajlítása nemcsak segít egy öt perces szabadidő eltöltésével örömmel, hanem a nyelvizmait is edzi.
Az állkapocsnevelés örömet okozhat, ha a csecsemő az anyjával együtt megpróbál egy majmot ábrázolni, az állkapcsot a lehető legjobban „lógatva”, vagy egy dühös oroszlánt, vigyorogva feszítve az alsó állkapcsát, és jellegzetes morgást kiadva.
Tippek a szülőknek
Az otthoni logopédiai foglalkozásokat csak azután szabad elkezdeni, hogy a gyermeket megvizsgálták szakemberek - fül-orr-gégészeti szakember, neurológus és logopédus. Segítenek megtalálni a beszédhiba valódi okait, és javaslatot tesznek néhány olyan technikára, amelyek a gyermek sajátos hibájának kiküszöbölésére irányulnak, figyelembe véve annak anatómiai és egyéb jellemzőit. A logopédiai vizsgálat segít megállapítani, hogy a beszédkészülék melyik részén található szorító vagy más akadály.
Naponta kell dolgoznia gyermekével. A csecsemőnek képesnek kell lennie az új mozgások és kiejtés folyamatos gyakorlására. Eleinte egy óvodás fáradtságra panaszkodhat, mert a beszédkészülék helyes beállítása ismét neki való. Fokozatosan azonban természetes lesz, minden sok erőfeszítés nélkül sikerül, az ajkak és a nyelv normális beállítása normává válik.
A szülők csak akkor kezdeményezzék az óra kezdetét, ha a gyermek jól megpihent, evett, jó hangulatban van, készen áll a játékra és a gyakorlásra. Erőszakkal, kényszer útján nem tartanak logopédiai órákat, mert kevés hasznuk lesz, ha a gyermek kötelességként kezeli őket.
Anyának és apának türelmesnek kell lennie, mert a beszédhibák kijavításának folyamata meglehetősen hosszú és fáradságos.
Ne szidja gyermekét, ha valami rosszul sül el. De mindig törekedjen a gyakorlat pontos végrehajtására. Ehhez segíteni lehet a babát - a kezével, egy spatulával, egy teáskanállal. A nyelvnek és az ajkaknak a megfelelő helyzetben kell lenniük.
Ne habozzon tanácsot kérni a szakértőktől. Célszerű megismerkedni a logopédiai szakirodalommal is. Ehhez a korosztályhoz ajánlhatjuk N. Teremkova „Logopédiai házi feladatok 5-7 éves gyermekek számára” című könyvét, E. Kosinova „Logopédus tanulságai - játékok a beszéd fejlesztésére” és E. Zheleznova „Vidám logaritmusát”. Ha segíteni szeretne gyermekének megbirkózni a beszédzavarral, akkor először ezeket a könyveket kell elolvasnia.
A következő videóban még több információt talál az 5-6 éves gyermek beszédének fejlődéséről.
