Logopédiai foglalkozások 4-5 éves gyermekek számára

Ma sok szülő, aki gondoskodik a csecsemő sokoldalú fejlődéséről, tudja, hogy az írástudási és olvasási készség kialakulását elősegíti a gyermek normális beszédfejlődése. Az osztályok megkezdése előtt fel kell mérni a baba beszédét, meg kell találni a kiejtés összes hiányosságát.

Íme, milyen jellemzői vannak egy ilyen korú gyermeknek:

5 éves koráig a csecsemőnek el kell sajátítania a beszéd összes hangját, a sziszegő hangok és a "P" kivételével, néha az "L" hangot, amelyet a gyermek még mindig rosszul tud kiejteni
A gyermeknek elegendő szókincsnek kell lennie a szókincsben, hogy 5-7 szóból álló mondatot tudjon összeállítani.
A gyermeknek képesnek kell lennie egyes és többes számok használatára.
A gyereknek képesnek kell lennie leírni egy tárgyat, jelezve annak tulajdonságait.
A párbeszéd lebonyolításának képessége az ilyen korú gyermekekre jellemző normák egyike. A felnőttel való kommunikáció során beszédének érthetőnek kell lennie, és nemcsak a szülők, hanem az idegenek előtt is.
A gyermeknek gyorsan meg kell adnia a nevét, vezetéknevét, életkorát, a szülők nevét, a közelben élő állatok becenevét.

Ha egy gyermek nem tudja, hogyan kell elvégezni a fentiek egyikét, akkor hasznos lesz neki logopédiai foglalkozásokon részt venni. Céljuk a finom motorikus képességek fejlesztése, a szókincs gazdagítása, a légáram fejlesztése és természetesen a hang kiejtésének megsértésének kijavítása.

A magán logopédiai központokban konzultációkat és foglalkozásokat logopédus vezet. Munkája azonban nem olcsó. De azok a szülők, akiknek lehetőségük van otthon tanulni a babájukkal, haszonnal tölthetik el ezt az időt. Sőt, nyugodt otthoni környezetben a gyermek kényelmesebbnek érzi magát: nincs szükségtelen stressz az idegenrel való kommunikáció miatt.

Logopédiai foglalkozások otthon

Különböző irodalom érkezik az anyák segítségére.

Az egyik kézikönyv, amelyet otthon használhat, a "Logopédiai házi feladat OHP-ban szenvedő gyermekek számára 5-7 évig" Teremkova NE. Ezeket a feladatokat fel lehet ajánlani egy 5 éves kor alatti gyermek számára.

Javasoljuk további két szerző kézikönyvének használatát - ez Bardyshev T.Yu. és Monosov E.N. Számos előnyt kínálnak a pedagógusoknak és a szülőknek a gyermekek fejlődéséhez 3 éves kortól.

Ahhoz, hogy a házi feladat sikeres legyen, be kell tartania néhány szabályt:

Valamennyi órát játékos módon kell lebonyolítani, hogy a gyereket minden elkísérje, ami történik, és ne értse meg a gyakorlatok valódi jelentését sem.
Az órákat időben korlátozni kell. Először 3-5 perc, majd 15-20.
A napi játékórák száma körülbelül 2-3, így az anyag gyorsabban felszívódik.
Dicsérje meg a gyermeket minden sikerért, támogassa kedves szavakkal. Ne használja a "rossz" szót - a gyermek elszigetelődhet, és már nem lép kapcsolatba.
Jobb órákat tartani abban az órában, amikor a gyermek nem fáradt. A legjobb idő erre reggeli után és szundikálás után.
Amikor gyermekével beszél, forduljon szembe vele, és egyértelműen ejtse ki az összes hangot. Ne feledje, ön példakép.
Ha a feladat teljesítése során megismerkedik bizonyos természeti jelenségekkel, akkor ezt akkor kell megtennie, amikor ezek a jelenségek jellemzőek (télen - a téli jelenségek tanulmányozása, nyáron - nyáriak).

A házi feladatok szakaszai

Tisztázzuk az otthoni órák lebonyolításának eljárását:

Ujjas torna.
Torna az artikulációs szervekhez.
Játékok az onomatopoeához, a hallás fejlődéséhez, a logó ritmusához.
A beszéd fejlesztése, a szókincs feltöltése.

Vegyük fontolóra a házi feladatok egyes szakaszait.

Ujjas torna

Ismert, hogy szoros kapcsolat van az emberi kéz és az agy között. Ezért apró mozdulatok kézi végrehajtásával ezáltal edzjük az agykéreg területeit. Nos, ha ezeket a mozdulatokat kombináljuk a beszéddel, akkor az ilyen gyakorlatok előnyei sokkal nagyobbak lesznek.

A szülőknek, akik csecsemőjükkel ujjgimnasztikával foglalkoznak, nemcsak kérniük kell bármilyen cselekedetet, hanem megtanulni és megismételni a gyermekkel rövid mondókákat, mondásokat és dalokat.

Nagyon sok lehetőség van az ujjgyakorlatokra. A könyvesboltokban nagy mennyiségű irodalom található, teljes mozgáskomplexummal a motoros készségek fejlesztésére. Bármely anya használhatja ezeket a kiadványokat.

Általánosságban számos olyan mozgás különböztethető meg, amely hozzájárul a finom motorikus képességek fejlődéséhez:

simogatás egyik tenyérrel a másikkal;
masszírozza az egyik kéz ujjait a másik kezével;
a hüvelykujj igazítása a többi ujjal;
a két fogantyú ujjainak egymáshoz igazítását.

A "varázszsákkal" való játék, amelyben az anya gabonaféléket önt, nagy hasznot hoz. Minden zacskó tartalmazhat egyféle gabonafélét vagy egy másikat. Általában a hajdina, a borsó, a bab, a rizs.

A gyermeket arra kérjük, hogy ujjaival érintse meg a kis és nagy zárványokat. A gabonafélék felhasználásának másik lehetősége: csak keverjünk össze különböző típusokat egy tányérban, és kérjük meg a babát, hogy válogassa össze.

A főbb gyakorlatokat ez a videó mutatja:

Csuklós torna

Ezek a gyakorlatok az artikulációs készülék izmainak megerősítését, a mozgástartomány fejlesztését célozzák. A hangok későbbi előállítását artikulációs gyakorlatok előzik meg.

A gyakorlatok dinamikusak és statikusak. Az első nyelv végrehajtásakor az ajkak bármilyen gyakorlatot végeznek, vagyis folyamatosan mozognak. A második végrehajtásakor - az artikulációs szerveknek bizonyos helyzetet "be kell venniük", és néhány másodpercig meg kell tartaniuk. Az ilyen gyakorlatok nehezebbek a csecsemő számára, fontos megtanítani a gyereket erre.

Különböző gyakorlatok végezhetők mindig és minden csecsemő számára. Egyszerűen hozzájárulnak a készülék összes izma mozgásának fejlődéséhez.

Vannak olyan gyakorlatok, amelyek "felkészítik" azokat az izmokat, amelyek szükségesek a hang kimondásához, amelyet a gyermek nem mond ki jól.

A gyakorlatok között szerepelnek a következők:

a nyelv izmai fejlesztése és megerősítése;
az ajkak izmainak fejlesztése és megerősítése;
az arcok izmainak fejlesztése és megerősítése;

Néhány ilyen gyakorlat:

"Mosoly". Nyújtsd mosolyogva az ajkaid, de a fogaid ne legyenek láthatóak. Tartsa a mosolyt 30 másodpercig.

"Kerítés". Mosolyogj erősen, hogy a fogak láthatók legyenek, tartsd meg a mosolyt.

- Büntessük meg a szemtelen nyelvet. Enyhén nyissa ki a száját, tegye a nyelvet az alsó ajakra, és az ajkával csapkodva ejtse ki: "öt-öt-öt ...".

"Cső". Nyisd ki a szádat, nyújtsd ki a nyelvet, és próbáld meg az oldalsó széleit cső formájában felfelé hajlítani, tartsd ebben a helyzetben 30 másodpercig.

- Nyalja meg a lekvárt. Lassan, a nyelv felemelése nélkül nyalja meg először a felső ajkát saroktól sarokig, majd ismételje meg az eljárást az alsó ajakkal.

- Óra - pipa. Mosolyogjon, nyissa ki a száját, majd a nyelvének hegyével felváltva érintse meg a szája sarkát.

- Fogat mosunk. Mosolyogjon, nyissa ki a száját, majd a nyelv hegyével, elég erősen nyomja meg, tisztítsa meg az alsó sor fogainak belső oldalát (7-10-szer). Ismételje meg ugyanazt a gyakorlatot a felső sor fogaival (7-10-szer).

"Hinta". Mosolyogj, és tágra tárd a szádat. Ezután „egyszer” engedje le a nyelv hegyét az alsó fogsorhoz, „kettőt” - emelje meg a felsőnek. Ismételje meg - 4-5 alkalommal.

A testmozgás jobb, mint csak igény szerint. Érdeklődjön a gyerek. Hívd meg, hogy utazzon el egy varázslatos földre, ahol a főszereplő egy nyelv. Álmodozz együtt, és ezek a tevékenységek nagy haszonnal járnak gyermeke számára.

Ne felejtsük el, hogy az artikulációs szervek fejlesztésére szolgáló összes gyakorlatot tükör előtt kell végrehajtani. A gyermeknek nemcsak éreznie kell, hol van a nyelv és mit csinálnak az ajkak, hanem látnia kell mindezt.

A főbb gyakorlatokat a következő videók mutatják be.

A fonémikus hallás fejlődése

Mivel a gyermek nem önmagában sajátítja el a beszédet, hanem mások hangjainak érzékelésével, szükséges, hogy a közelben lakók helyesen beszéljenek.

Ezenkívül a gyermek beszédének fejlődési stádiumában lévő emberek óriási szerepet játszhatnak a kialakulásában. Számos lecke a hallás fejlesztésére az onomatopoén alapul.

Fontolja meg, milyen gyakorlatokat végezhet otthon a csecsemővel:

Találd ki, melyik tárgy cseng. A felnőtt felkéri a gyermeket, hogy nézzen olyan tárgyakra, amelyek hangot adhatnak ki. Megmutatja, hogyan csengenek. Aztán elrejt egy tárgyat, amely hangot ad (dob, kanál, üveg) a háta mögé, és megkéri a gyereket, hogy találgassa ki, mi cseng.
Találd ki, hol a hang. A felnőtt mozog a szobában a gyermek háta mögött, és különböző helyeken csenget. A gyermeknek a kezével meg kell mutatnia azt a helyet, ahol hallja a csengést.
Utánozza az állatok által kiadott hangokat. A gyakorlat elvégzéséhez célszerű tárgyakat és tárgyi képeket használni. Megfontolhatja az állatot, megvitathatja, hogyan és hol él. És adja ki a hangot, amit ad. (Béka, méh, macska, stb.)
A mindennapi hangok utánzása. A gyakorlat a különböző tárgyaktól hallott hangok ismétlésén alapul. (vízcseppek: KAP-KAP, vonat megy: TU-TU stb.)

A logorritikus gyakorlatok fontos szerepet játszanak a hallás és a ritmusérzék fejlődésében. Ezek olyan gyakorlatok, amelyek egyesítik a mozgást, a beszédet és a zenét. A gyermek nagyon szereti ezt a fajta tevékenységet. Egy felnőtt megmutatja a gyermeknek a mozdulatokat és kimondja a szavakat, mindezt jól megválasztott zenével végezzük. A lényeg ebben az, hogy előre felkészüljünk. Végül is milyen érdekes lesz a lecke, ha a felnőtt folyamatosan hibázik szavakban? ..

Beszédfejlődés

A gyermek beszédének fejlesztésével kapcsolatos munka két területet foglal magában:

Szókincsmunka, ahol a gyermek tisztázza a tárgyakat és jelenségeket körülvevő világ elképzelését, az emberek kapcsolatát.
A nyelv nyelvtani szerkezetének fejlesztése - a gyermek megtanulja a szavakat a helyes formában használni, a mondatokat helyesen formálni.

A szókincs a következő feladatokat oldja meg:

a gyermek lexikonjában elérhető szavak megértésének tisztázása;
a lexikon gazdagítása új szavakkal;
az új szavak önálló beszédben való felhasználásának képességeinek fejlesztése.

A gyermek elsajátítja a körülötte lévő világot, és ahhoz, hogy ez a munka érdekes és hasznos legyen számára, építési készletek, játékok, gyermekkönyvek, tárgy- és cselekményképek használata szükséges.

Olga Gromova és Galina Solomatina szerzők által kidolgozott bemutató anyagot szeretnék ajánlani a beszédfejlesztésről szóló otthoni órákon történő felhasználásra. Képeken kerül bemutatásra, világos és élénk illusztrációkkal, amelyek érthetőek és érdekesek lesznek a gyermekek számára.

Ne felejtsd el, hogy egy képpel való munka során helyesen kell feltenni a kérdést, hogy a gyerek szavakat találjon a tárgy minőségének jelölésére.

Fontos megérteni, hogy ez a szó nem használható a beszédben. Ennek érdekében meg kell ismételni az új szavakat más ismert szavakkal kombinálva. Például Szurikov "Tél" című versének elolvasása során arra kérik a gyereket, hogy gondolkodjon el azon, hogy mi más nevezhető "bolyhos" szónak: cica, törölköző. Ismert szavakkal kombinálva a gyermek elkezdi használni önálló beszédben.

Az anyagnak, amellyel dolgozni fog, meg kell felelnie a gyermek életkorának. Egy 4 éves gyerek számára lehetnek mesék "Ryaba Chicken", "Kolobok" és mások. A mese minden jó iránti szimpátiát ösztönöz, ez mind a beszéd fejlesztéséhez, mind az erkölcsi neveléshez szükséges.

A meseolvasást élénk illusztrációkkal kell kísérni. Jó, ha egy gyönyörű rajzfilmmel megerősíted az olvasottakat. Ez elmélyíti a mese benyomását.

Ötéves korában fel lehet ajánlani a gyermeknek, hogy hasonlítsa össze a tárgyak jeleit, általánosítson (zöldségfélék, gyümölcsök), kulcsszavak alapján mondatokat készítsen (lány, erdő, kosár). Az anyag konszolidációja didaktikus játékokban történik, ebben nagy segítség a közmondások és a nyelvforgatók.

Itt található a gyerekeknek felajánlott témák hozzávetőleges listája: „Az emberi test részei”, „Ruházat”, „Évszakok”, „Zöldségek, gyümölcsök és bogyók”, „Ház és részei”, „Bútorok”, „Állatok”, „Szállítás” és mások.

A beszéd nyelvtani szerkezetének fejlődése a szótár gazdagodásával és aktiválásával, összefüggő beszéd kialakításával történik. Leggyakrabban a gyerekeknek vannak hibáik a főnevek esetekben és számokban történő megváltoztatásában (nincs csizma, ceruza, cica, kislibák). Éppen ezekre a nehézségekre kell figyelni, amikor egyéni órákat tartanak a gyermekkel.

Íme néhány olyan gyakorlat, amelyet gyermekével végezhet: "Egy - sok" (kéz-kéz), "Mit fogok mutatni?" (Virágok, lámpa) „Kinek - mi? (csont egy kutyának), "Ki mit eszik?" (tehén - fűvel), "Nevezze meg szeretettel" (macska - macska, gyűrű - gyűrű), "Ossza szét a szót kettőre" (repülőgép maga repül), "Ki ez és mi?" (az alma kerek, édes) "Ez kinek a része?" (a róka farka - róka farka), "Tegnap - most" (tegnap a parkba mentem, most babával játszom) és mások.

Ma az üzletek polcain nagy mennyiségű irodalom található, amelyben részletesen bemutatják a baba koherens beszédének fejlesztésére szolgáló gyakorlatokat és foglalkozásokat, amelyek otthon is felhasználhatók.

Ne felejtsük el, hogy a gyermek növekszik, és hamarosan első osztályba kerül. Az iskoláztatás sikere pedig attól függ, hogy milyen jól formálódik beszéde. A 4 és 7 év közötti időszak a legkedvezőbb a beszéd fejlődésére és korrekciójára.

Töltsön el minél több időt babája számára ebben a fejlődési szakaszban és Önben is, ezáltal szilárd alapot fektetve a gyermek jövőbeli sikeréhez.