Amikor egy kis ember születik, gyakran csak az otthona falai és az udvaron található játszótér, amit élete első éveiben lát (nem számítva a kórházban töltött napokat). Ezek az illatok, fény és színek egy életre megmaradnak az emlékezetében. Elgondolkodott már azon, hogy a gyermek fejlődése és világfelfogása hogyan befolyásolja a körülötte látottakat?
Sokan valószínűleg hallották: a világról szóló információk 85% -át az ember a szemén keresztül kapja, és csak 15% -át más forrásokból. Ezenkívül a tudósok úgy vélik, hogy a gyermekkor a legérzékenyebb a környezeti hatásokra: valós vagy elképzelt. Kiderült, hogy rendkívül fontos, hogy a gyermek már kiskorától kezdve meglátja a körülötte lévő szépséget, hogy a bölcsőtől megtanulja értékelni és szeretni.
Mit befolyásol ez?
Amikor a csecsemő a szépség és annak sokfélesége között nő fel - a belső harmonikus színektől a szobája ablakának gyönyörű kilátásáig -, a tudósok szerint megtanulja kreatívan megoldani a problémákat, megtalálni a különböző ismeretek és jelenségek kapcsolatát azok megoldásában, rugalmas elmét fejleszt ki ...
További. A pedagógiai tudományok doktora, az Orosz Oktatási Akadémia levelező tagja, Ljubov Grigorjevna Savenkova, amikor egy gyermek elkezd rajzolni, szobrászni, alkotni, ez fejleszti képzeletének terét: a képzelet szélességét, a benyomások, gondolatok szélességét és sokféleségét.
Egy másik tudós szerint - A.V. Bakushinsky, az esztétikai nevelés legnagyobb orosz teoretikusa, - a gyermekek kreativitása segíti a gyermeket a környező valóság újfajta felfogásában, formálja a környezet, világának rendezésének képességét, egy bizonyos hangulat megteremtését.
Sokan, miután elolvasták ezeket a sorokat, egyetértően bólogatnak: „Igen, ezt csináljuk! Terhes koromban komolyzenét hallgattam. És most a gyermekeim mennek festeni. " Ez minden bizonnyal nagyon fontos. De vajon ez elég-e a gyermek teljes fejlődéséhez? Minden lehetőséget kihasználnak-e a szülők, hogy a gyermekeikbe átöltsék a szépségérzetet?
Az élet kemény igazsága
A gyakorlatban a tanulmányok azt mutatják, hogy a dolgok nem olyan egyszerűek. Az Ön által már ismert Ljubov Grigorjevna Savenkova cikkében elmond egy kísérletről, amelyet egy moszkvai középiskola 4-8. Osztályos tanulói körében végeztek.
A kutatók úgy döntöttek, hogy megvizsgálják, hogy a gyerekek részt vesznek-e a lakás belsejének rendezésében, figyelembe veszik-e a felnőttek kívánságaikat és igényeiket. Fontos árnyalat: az összes gyerek új házban élt, ami azt jelenti, hogy lehetőségük nyílt véleményt nyilvánítani a belső tér díszítésekor. Végül is minden családtag általában új lakásban hozza meg a kényelem, a kényelem és a szépség megértését.
A gyerekeknek felajánlották, hogy a saját belátásuk szerint díszítsék fel szobájukat vagy annak egy részét. A szülőket arra kérték, hogy adják meg gyermekeiknek a teljes szabadságot, és ne segítsenek tanácsokkal.
A kép kiegészítése érdekében a kutatók a résztvevők otthona közelében lévő iskolákat is felmérték. A felmérés eredményei biztatónak tűntek: szinte minden gyermeknek saját szobája volt, a gyermekek csaknem 60% -a művészeti köröket folytatott. A felmérés résztvevői szerint aktívan részt vettek a szobák belső terének kialakításával kapcsolatos minden kérdésben.
Mi történt a valóságban? Amikor a kutatók igazi lakásokba érkeztek, jól berendezett, drága belső tereket láttak, amelyekben nem volt hely a gyermek számára. Mindegyikük egy nagy irodai asztalból állt, két talapzattal az ablak mellett, asztali lámpából, könyvespolcból, az egyik falon térképpel, a másikon szőnyegből, ruhásszekrénnyel és edényekkel ellátott szekrényből, szőnyegből. Néha találkozhatott akváriummal vagy egy festménnyel a falon.
Ezekben az apartmanokban a tapéta nem különbözött a gyermekek mintáitól, a falakon nem voltak különleges gyermekbútorok, gyermekrajzok. Legjobb esetben még a játékok is a szekrény legfelső polcán voltak. Mit mondhatunk azokról a feltételekről, amelyek szerint a gyermek szobrászattal, rajzolással vagy alkalmazások beillesztésével foglalkozik anélkül, hogy félne attól, hogy elszakad vagy bepiszkítja.
A gyermek belsőépítészetben való részvételével kapcsolatos következtetés önmagát sugallta. A szülők úgy döntöttek, hogy a kreativitás fejlesztéséhez elegendő, ha kiosztja szobáját és kifizeti a kört. Bár, amint a tudósok mondják, fontos, hogy egy gyermek már kiskorától kezdve személyesen részt vegyen a lakótér kialakításában, olyan környezetet teremtve, hogy az igényeit figyelembe vegyék. Valóban, ebben a gyermekkori időszakban alakul ki a szín ízlése, kialakulnak a színpreferenciák. Nem kevésbé fontos, hogy nemcsak a gyermek saját szobája hogyan néz ki, hanem az is, hogy milyen építészeti környezetben nő. A szépségérzet elősegítésének ideális környezete a klasszikus építészet. Mikhail Chernoushek hazai kutató tehát "Az élő környezet pszichológiája" című munkájában kifejezte azon véleményét, hogy a környezet a mérhető fizikai és kémiai mennyiségek mellett pszichológiai jellemzőt is tartalmaz. Kifejeződik abban, hogy a környezet milyen válaszokat, érzéseket vált ki bennünk: felgyorsítja vagy elnyomja cselekedeteinket.
Az épületek tartósan klasszikus formái és homlokzatai változatlanul pozitív érzelmeket váltanak ki a klasszikus zene vagy festmények mellett. Maxim Atayants építész, a szocsi olimpiai létesítmények és a világ legnagyobb új klasszikus stílusú városa, Laikovo rendezvényvárosa szerint az esztétikai alkotóelemre és a tér változatosságára mind a város, mind az emberek számára szükség van. Az arctalan és ápolatlan környéken az utcai bűnözés aránya magasabb, mint a történelmi belvárosban, ami értelemszerűen esztétikusabb. Az emberi viselkedés attól függően változik, hogy milyen környezetben van. Kellemes, ápolt környezetben mindenfajta engedékenység látszik a helyén.
Hol kezdjem ma
- Válasszon ki egy helyet a lakásban, ahol a gyermek félelem nélkül végezhet kísérleteket, játszhat, összetörhet és épít, festékkel, agyaggal, papírral dolgozhat, és mindenféle anyagból épületeket építhet.
Fontos, hogy ez a hely ne legyen egy szekrényben vagy egy sötét sarokban - a kreativitáshoz a lehető legtöbb természetes fényre van szükség. Észrevették, hogy egy világos szobában a gyerekek jelentősen növelik kreativitásukat és munkakedvüket. Tehát, ha szerencséje van, és panorámás ablakai vannak a lakásában, szervezzen gyermek sarokot a szoba ezen részén. Végül is a panorámaablakok napi egy órával meghosszabbítják a nappali órákat a lakásban, a napfény pedig, mint tudják, serkenti az agy aktivitását és az immunrendszert. A nyáron megszervezhető alternatív lehetőség a teraszon található játszótér (divatos formátum az új épületek lakásai számára). A sok fény és friss levegő inspirálja a gyermeket a legmerészebb ötletekhez.
- A teraszon vagy a gyermek szobájának kevésbé megvilágított sarkában állítson be egy helyet, ahol gyermeke ugrálhat, felmászhat, felépíthet egy dobozt (gondoljon magára gyermekként), táncoljon, vagy csak mozogjon a zene mellett. Akkor jó, ha a lakás magas mennyezettel rendelkezik. Ez egyrészt segít a szülőnek egy többszintű gyermeki sarok megszervezésében. Másrészt hozzájárul a gyermek mentális fejlődéséhez. A tudósok kimutatták, hogy a fej tér befolyásolhatja az információk feldolgozásának képességét. A Minnesotai Egyetem Meyers-Levy professzora szerint egy 3 méteres mennyezetű szobában tartózkodó ember szabadabban és elvontabban gondolkodik. Míg egy 2,5 méteres mennyezetű szobában egy személy nagyobb valószínűséggel koncentrál egy cikk vagy termék sajátosságaira. Az Urban Group szakemberei viszont hozzáteszik, hogy a magas mennyezetek, a lakótér teljes volumenének növelésével, pozitívan befolyásolják a levegő minőségét. Így a 3,6 méteres mennyezetű helyiségekben a teljes levegőmennyiség 45 százalékkal magasabb, mint egy szokásos lakásé. A helyiség nagy oxigénellátása miatt a kedvező mikroklíma fennmarad, a gyermek könnyen lélegzik, estig elegendő erő áll rendelkezésre a kreativitáshoz.
- Hagyja, hogy gyermeke hangosan énekeljen, élő zenét hallgasson, hangokat vonjon ki tárgyakból, kalapáljon valamit egy kalapáccsal. Természetesen a hangkísérleteket nappal kell elvégezni.
- Emelje ki azt a napot, amikor a gyermek maga átrendezi az apró bútorokat, kend a szöveteket, és általában megváltoztatja a környező teret. Ez segít megújítani az érzéseket, újjáéleszteni a reakciókat, megtanítja a gyermeket az őt körülvevő környezet önálló szervezésére. Ne felejtsd el ezt játékformátumban megtenni, ami máris nagyobb örömet okoz a gyermeknek. És ha a kreatív tevékenység elemeit vonja be ebbe a folyamatba - a tárgyak átrendezéséhez zenére vagy dalokra -, a baba nem áll le. Valamint kreatív képességeinek fejlesztése.
