A korai gyermekfejlődés mindenféle anyafórumon népszerű téma, mivel minden szülő azt akarja, hogy szeretett gyermeke intelligens, fizikailag és érzelmileg fejlett emberré nőjön fel.
A fejlődés intenzívebbé válásának problémája sok vitát vált ki a tanárok, gyermekorvosok és pszichológusok körében. Egyes szakértők meg vannak győződve arról, hogy minél előbb kezdődnek az osztályok egy gyerekkel, annál hamarabb szerez olyan készségeket és lehetőségeket, amelyek hasznosak a későbbi életben.
Más szakértők úgy vélik, hogy a korai oktatás csak eszköztár anya vagy apa ambícióinak kielégítésére és a pénz kiszivattyúzására. Egyes orvosok úgy vélik, hogy egyes módszerek károsak a gyermekek egészségére.
Milyen korai fejlesztési technikák népszerűek manapság? Az alábbiakban válogatunk információkat az ilyen programok előnyeiről és hátrányairól. Mindez lehetővé teszi a szülők számára, hogy megítéljék mindegyiket.
3 típusú gyermekfejlődés
A "korai fejlődés" kifejezés sokféle jelenségre utal. Egyesek számára a korai tanulás szinonimája a kis ember természetes fejlődésének korai és nem megfelelő beavatkozása.
Szakértők szerint a korai fejlődés az aktív oktatási módszerek alkalmazása a 0 hónapos és 2-3 éves kor közötti időszakban.
Az ilyen nevelés azonban gyakran ütközik a hagyományos oktatási rendszerekkel, amelyekben a gyermek oktatása 6 vagy 7 éves korában kezdődik.
A pszichológiai irodalom hagyományosan a baba korai mentális fejlődését osztja fel három típus a gyermek életkori sajátosságainak való megfelelés mértéke szerint:
- koraszülött. Mondjunk egy egyszerű példát: egy újszülöttet nem lehet megtanítani ülésre, állásra és még kevésbé járásra. Általánosságban elmondható, hogy idő előtti fejlődéssel a gyermek pszichológiai és fizikai "tökéletlenség" miatt nem képes észlelni az információkat;
- a későbbiekben. Nem titok, hogy gyermekkorban vannak úgynevezett érzékeny fejlődési időszakok, amikor a gyermek bizonyos információkat a legjobban érzékel: vizuális, beszédi stb. Késleltetett fejlesztés esetén a készségek és ismeretek elsajátításának folyamata kevésbé produktívvá válik. Például túl késő megtanítani a gyermeket korcsolyázni 12 évesen, ha nagyszerű korcsolyázót szeretne nevelni;
- időszerű. Ez a gyermekek fejlődésének hagyományos lehetősége, amelyben a kiadott információk maximálisan megfelelnek életkoruknak és pszichológiai jellemzőiknek.
Ez utóbbi lehetőség tűnik sokak számára a legmegfelelőbbnek és a leghelyesebbnek. A való életben azonban a gyermek fejlődésének mindhárom típusa megtalálható.
Ebben az esetben jobban érdekel minket a korai tanulás. Mindig megfelel-e az idő előtti gyermeknevelésnek? Nem. A saját és gyermeki képességek helyes felmérésével, valamint a módszertan és a józan ész betartásával inkább fejlett fejlődésről beszélhetünk.
A korai tanulás lényege
A kisgyermekkori fejlődés olyan környezet megteremtéséről szól, amely elősegíti a készségek és ismeretek leghatékonyabb elsajátítását csecsemőkorban.
A feltételek a következők:
- a fejlődő környezet megszervezése - a sarkok kitöltése különféle tárgyakkal és játékeszközökkel, amelyek kibővítik a fizikai aktivitást, fejlesztik a gyermekek érzékelését, látását és hallását stb .;
- a gyerek megismerése zenei, művészeti és irodalmi alkotásokkal;
- a gyermekkel való kommunikáció aktiválása mind az anyától, mind a háztartás többi tagjától. Ez azt jelenti, hogy ösztönözzük a gyermekek beszédét, kimondjuk cselekedeteiket felnőttek által;
- speciális oktatási anyagok, kézikönyvek vásárlása vagy gyártása (különösen Montessori és Doman technikáihoz).
A korai oktatás nem csupán az óvodai vagy iskolai oktatásra való felkészülés, hanem a harmonikus és átfogó fejlődés feltételeinek megteremtése, a memória, az éberség, a képzelet, a logikus gondolkodás, az elemzési folyamatok és az információk szintézisének képzése.
Az alábbiakban bemutatjuk a korai gyermek fejlődésének bevált és korszerű módszereit, amelyeket a szülők leggyakrabban otthon használnak, vagy az oktatási központok szakemberei.
Tegyünk fel egy fontos figyelmeztetést - a gyermeki személyiség minden aspektusát figyelembe vevő ideális fejlesztő program egyszerűen nem létezik. Minden gyermek fényes egyéniség, ezért ami egy embernek megfelel, egy másiknak felesleges lesz.
Ezért a szülőknek tisztában kell lenniük a preferált rendszer erősségeivel és gyengeségeivel, előnyeivel és hátrányaival az optimális korai oktatási módszertan kiválasztásakor. Ez segít felhívni a figyelmet az "esés" irányaira.
A legnépszerűbb kora gyermekkori fejlesztési módszerek 0 és 3 év közötti gyermekek számára
Ha úgy dönt, hogy célzottan és rendszeresen foglalkozik a babával egy bizonyos fejlesztési módszer szerint, akkor meg kell értenie, hogy az előkészítő munka és a tényleges órák hatalmas időt vesz igénybe, és az eredmény csak pár év múlva értékelhető.
Nem szabad megfeledkeznünk a baba természetes szükségleteiről. Például 6 hónapos korban a gyermek számára sokkal fontosabb az ülésre vagy a csúszómászás megtanulása, mint a betűk és szavak tanulása vagy az úszás. A józan ész csak fokozni fogja az alkalmazott technikák hatékonyságát.
Maria Montessori módszer
Ennek a világszerte népszerű oktatási rendszernek az az alapelve, hogy segítse a gyermeket a függetlenségi képességek bemutatásában, miközben speciálisan megteremtett körülmények között tanul.
A szerző által a 20. század elején kidolgozott oktatási program alapja a gyermek személyiségének egyéni megközelítése születésétől kezdve. Ez szükséges az egyes babák hajlamainak és szellemi potenciáljának feltárásához.
A módszertan 3 fő részből áll: a gyermek, a tanár és a szervezett környezet. A központi területet egy csecsemő foglalja el, amely körül különleges környezet jön létre, amely önálló tanulmányozást jelent.
A tanár csak abban segít a gyerekeken, hogy nem avatkozik be különösebben a természetes fejlődés menetébe.
A program fő rendelkezése a gyermek figyelemmel kísérése és az ügyeibe való beavatkozás megtagadása, kivéve azokat a helyzeteket, amikor a gyermek maga kér támogatást vagy segítséget.
A szerző elképzelése szerint az osztálytermet zónázni kell. Kioszt zónák, például:
- szenzoros;
- matematikai;
- beszéd;
- gyakorlati élet;
- tér.
A kijelölt területet különféle didaktikai anyagok töltik ki (Montessori elkerülte a „játékok” szót), amelyek megfelelnek a gyermek életkorának: könyvek, válogatók, piramisok, edények, ecsetek és gombócok stb.
A klasszikus változatban a módszertan feltételezi az osztályok kezdését 3 éves korban, azonban egyes gyakorlatok az egyéves idősebb gyermekek számára érdekesek lesznek.
A Montessori csoportok mindig különböző korúak: egyes osztályokban 1-6 éves gyerekek, másokban 7-12 éves gyerekek vannak. Ennek a megosztásnak bizonyos előnyei vannak, mivel az idősebb gyerekek gondozzák a kicsiket, ők pedig idősebb társaiktól tanulnak.
Érvek és ellenérvek
Ennek a technikának vannak pozitív és negatív pontjai is, amelyeket részletesebben le kell írni.
Előnyök:
- a mentális folyamatok stimulálása speciális didaktikai anyagok segítségével, figyelembe véve a gyermekkori fejlődés érzékeny periódusait;
- kézikönyvek és oktatási anyagok hatalmas választéka;
- az önkiszolgáló készségek fejlesztése;
- az önfegyelem kialakulása.
Hátrányok:
- sok osztály továbbra is megköveteli a tanár vagy a szülő részvételét, mivel meg kell magyarázniuk a gyermeknek az adott kézikönyvvel való interakció szabályait;
- nagyon drága Montessori anyagok (bár saját maga is elkészítheti őket);
- a Montessori összes előírásának szigorú betartása érdekében a gyermeket egy speciális központba kell vinni. Sőt, fontos megbizonyosodni arról, hogy a tanárok valóban teljes egészében e módszer szerint dolgoznak, és nem használnak egyedi elemeket;
- a gyakorlatok többsége intelligenciára, érzékelésre, logikus gondolkodásra irányul. A kreatív, érzelmi és játékos szféra azonban kisebb mértékben fejlődik;
- a hagyományos módszertan megtagadja a szerepjátékokat, a meseolvasásokat, ezeket a tanítási technikákat jelentéktelennek tartva.
Általánosságban elmondható, hogy az olasz orvos technikája népszerű az orosz és a külföldi szülők körében. A szerző változata szerint azonban a rendszert rendkívül ritkán használják, inkább az anyák és az apák veszik le a legsikeresebb pillanatokat, hígítva őket más oktatási programok óráival és gyakorlataival.
Waldorf Iskola
Ez az oktatási és nevelési program a következő posztulátumot hozza fel - az egyes gyermekek képességeinek és önbizalmának maximális fejlesztését.
Sok más fejlődési rendszertől eltérően ez a technika nem hajlandó bármilyen típusú intellektuális feladatot ellátni a gyermek számára, ha még nincs 7 éves.
Tehát a gyerekek csak a harmadik osztályban kezdik el tanítani az olvasást. Az iskolába lépés előtt a gyermekek természetes anyagokból (szalma, kúpok stb.) Készült játékokat kapnak.
A Waldorf Iskola tanárainak másik hangsúlya az oktatási folyamat kényelmét szolgálja. Az órákon nincsenek osztályzatok, nincsenek versenyképes "jegyzetek", az osztályokat kis létszámmal - legfeljebb 20 gyermekkel - teljesítik.
A program prioritása a gyermekek művészi és színházi tevékenysége, a képzelet fejlesztése. Ugyanezen célból a módszertan megtiltja a gyerekeknek, hogy olyan modern kütyüket használhassanak, mint mobiltelefon, számítógép és TV.
A tanítási elvek épülnek az életkori tényező figyelembevételével:
- egy 7 évesnél fiatalabb gyermek felnőtt utánzása révén tanul;
- a 7-14 éves gyermekek összekapcsolják az érzelmi komponenst az ismeretek elsajátításának folyamatával;
- 14 éves kortól a logika és az értelem összekapcsolódik.
Előnyök:
- a képzeletre és a kreativitásra összpontosít;
- az oktatási folyamat kényelme;
- önálló személyiség kialakulása.
Hátrányok:
- az intellektuális funkciók túl késői fejlesztése;
- az iskolára felkészítő órák hiánya;
- a modern realitásokhoz való rossz alkalmazkodás (a gyermek számára ma szükséges telefon a telefon).
Ez a technika egyedülálló, ezért sok szülő ódzkodik ettől. Az interneten különféle megjegyzéseket találhat a Waldorf Iskolával kapcsolatban: pozitív és negatív. Tanulnia kellene ezt a programot? A szülők dolga dönteni.
Glen Doman technikája
Doman amerikai tudós a psziché jellemzőinek tanulmányozásával és az agykárosodott gyermekek tanulásával a következő mintát állapította meg - a fejlesztő tevékenységek csak az agykéreg legnagyobb aktivitásának időszakában, azaz 7 éves korban hatékonyak.
A Doman módszertanáról, a szerző által kínált órákról és ennek az oktatási programnak az alapelveiről további információt megtudhat, ha elolvassa egy gyermekpszichológus cikkét.
A szülők fő feladata az újszülött hatalmas potenciáljának maximalizálása.
Glen Doman technikája abból áll a négy fő alkotóelem közül:
- fizikai fejlődés;
- pontszám;
- olvasás;
- enciklopédikus tudás.
Az amerikai orvos meg volt győződve arról, hogy az egy évesnél fiatalabb gyermek idegrendszere annyira egyedi és tökéletes, hogy ebben a korban is képes a csecsemő megjegyezni és rendszerezni a különféle tényeket és információkat.
Bizonyára sok anya ismeri a „Doman-kártyák” kifejezést. Ez a didaktikai anyag egy bizonyos méretű kartonkártya, amelyen vannak szavak, pontok, matematikai műveletek, növényekről, madarakról, állatokról, híres emberekről stb. Készített fényképek.
Az információ mennyisége elképesztő. A jobb rendszerezés és a könnyű használat érdekében a kártyákat csoportokra kell osztani. A nap folyamán a szülő néhány másodpercig megmutatja ezeket a kártyákat, rendszeresen újabb és újabb képeket vezet be „forgalomba”.
Előnyök:
- a gyermek fejlődésének intenzívebbé válása;
- a szülők aktív bevonása a gyermekekkel folytatott tevékenységekbe;
- a gyermekek lehetőségeinek bővítése azáltal, hogy a gyermek számára nagy tájékoztató áramlatot biztosítanak;
- a gyermekek figyelmének fejlesztése.
Hátrányok:
- csak hatalmas mennyiségű didaktikai anyagra van szüksége;
- kevés figyelmet fordítanak a finom motoros készségekre, az érzékszervi fejlődésre és az objektív tevékenységre;
- Doman kártyái nem fejlesztik a gyermek logikai gondolkodását, a tények elemzésének és rendszerezésének képességét;
- a módszer nem fordít kellő figyelmet a kreativitásra, a játéktevékenységekre;
- a túl sok információ miatt a gyermek idegrendszere túlterhelt lehet, ennek következtében a gyermek tic, enuresis és egyéb problémákkal küzd.
Doman rendszere az intelligens technikák tipikus példája. A gyereket nem tanítják, hanem kártyákkal oktatják. Legalábbis sok anya és neurológus gondolja ezt. Más szülők azonban dicsérik ezt az oktatóanyagot a bölcsőből való növekedés lehetőségéért.
Zaicev technikája
Nyikolaj Zaicev petersburg tanár több évtizeddel ezelőtt kifejlesztett egy egyedülálló fejlesztési rendszert, amely kézikönyveket tartalmaz a gyermek olvasási és írási, matematikai készségek és angol nyelv megtanítására.
Zaicev programja egy korai és óvodás korú gyermek vezető tevékenységén - a játékon - alapszik. Ez pedig lehetővé teszi a gyermek személyiségének fizikai és érzelmi oldalának fejlesztését.
Az információkat a rendszerben mutatják be, ugyanakkor játékosan, ezért a gyermek boldogan csatlakozik az órához. És nem is olyan fontos, hogy egyedül szülővel (tanárral) vagy egy gyermekcsapattal tartják-e.
A nyugodt légkör fontos feltétele a Zaicev oktatási rendszernek. A lecke alatt a gyerekek zajt kelthetnek, nevethetnek, tapsolhatnak a tenyerükkel és tapogathatják a lábukat, megváltoztathatják a játékanyagot, kockákról táblákra vagy táblákra lépve.
Az ilyen emancipáció azonban nem jelenti azt, hogy az órák szórakozásnak számítanak. Egy ilyen játék folyamán a gyerekek nemcsak ismereteket szereznek, hanem önállóan is választanak preferált tevékenységükről.
Előnyök:
- széles korosztály - 1 évtől 7 évig;
- megteheti otthon és az óvodában egyaránt;
- összeomlási tanfolyam a játékban való olvasás során;
- írástudási képesség fejlesztése.
Hátrányok:
- otthoni oktatással a szülőnek először saját magának kell megtanulnia ezt a technikát, mivel ez eltér a hagyományos tanítási módszerektől;
- a szakértők rámutatnak arra, hogy a Zajcev-módszer szerint olvasni tanult gyermek „lenyeli” a végződéseket, összezavarodik, amikor egy szót szótagokra oszt, mivel régebben raktárakra osztotta;
- az első évfolyam fontos mérföldkő minden gyermek életében, ebben a pillanatban kezdődnek a nehézségek az ezzel a módszerrel tanuló gyermekek számára, mivel a magánhangzók és mássalhangzók színmegjelölésében eltérés tapasztalható.
Sok szülő szerint Zaitsev kockái a legjobb ilyen típusú olvasási taneszközök. A gyermek már 3 éves korában megtanulhat olvasni, és ez a képesség egész életében megmarad. Ezenkívül az anya malacka bankjában szerepelnek azok a játéktechnikák is, amelyek szórakoztatóvá és közvetlenvé teszik az órát.
Cecile Lupan rendszer
Cecile Lupan belga színésznő saját módszertanának kidolgozására kényszerült, mivel elégedetlen volt Glen Doman rendszerével, amelyet alapul vettek.
Ez a képzési program aligha nevezhető tudományosnak, a kidolgozott módszer inkább olyan osztályok összessége, amelyek figyelembe veszik a gyermek személyiségét, az egyes gyermekek érdekeit és hajlamait.
A technika szerzője könyveiben azt tanácsolja, hogy szó szerint kommunikáljanak a csecsemővel élete első másodperceitől, és nem kell aggódni, hogy valamit nem fog megérteni. Lupan meg van győződve arról, hogy minél előbb megtanul valamit a gyermek, annál hamarabb megérti bizonyos mintákat és összefüggéseket.
Az első hónapokban a gyermek csak megszokja a szülői beszédet, majd az értelmetlennek tűnő hangok elkezdik betölteni az értelmet. Amint elkezdi ejteni az első szavakat, folytatnia kell az olvasást (általában ez egy éves).
A szerző azt javasolja, hogy minden szót írjon nagy betűkkel, és tegye az általuk értett tárgyakra. Például az "asztal" az asztal közelében lesz, az "ágy" pedig az ágy közelében.
Cecile Lupan által javasolt fő gondolat a következő: a gyermeknek nem figyelemre van szüksége, hanem figyelem iránti érdeklődésre, amelyet csak egy szerető szülő tud biztosítani.
Előnyök:
- gyakorlás lehetősége 3 hónapos kortól 7 éves korig;
- nagy figyelmet fordítanak a korai fizikai fejlődésre;
- a technika alkalmas házi feladatok elvégzésére;
- a gyakorlatok befolyásolják az intellektuális és érzelmi szférát, érzékelés;
- nagyon szoros kommunikáció az anya és a gyermek között;
- a baba kognitív érdeklődésének stimulálása.
Hátrányok:
- teljes odaadást igényel a szülőtől;
- sok didaktikai anyag, amelyet anyának készítenie kell;
- egyfajta edzés a csecsemőúszásban.
Mivel a szerző nem tanár, nem mondhatjuk, hogy megközelítése teljesen tudományos. Az anyák azonban felvehetnek néhány pontot, például készíthetnek házi könyveket gyermekükről, amelyekbe szerzői meséket írhat, és beillesztheti fényképeit.
Nikitins technika
A szerzők vezetékneve a Szovjetunió idején mennydörgött. Egy házaspár saját programja szerint kezdett gyermekeket nevelni, ami szokatlan technikákkal és nevelési módszerekkel lephette meg a felkészületlen embert.
Nikitins nem javasolta a gyermek kísérleti jellegének korlátozását az eszközökre, ezért negatívan viszonyultak minden babakocsihoz (beleértve a babakocsit is) és arénákhoz, börtönnek nevezve őket.
A gyermek számára a tevékenységek megválasztásakor a házastárs függetlenségének elvét követték. Feladták a speciális képzést és az órákat. A gyerekek korlátozások nélkül tehetnék azt, ami közelebb áll hozzájuk. A szülők csak a nehézségek kezelésében segítettek.
A Nikitin rendszer magában foglalja az edzés és a testnevelés technikáit. Ehhez létre kell hozni egy speciális környezetet a házban, beleértve a sporteszközöket és a tornagyakorlatokat. Ezeknek a kütyüknek nem szabad kiemelkedniük, ugyanolyan természetesek, mint például a bútorok.
A szerzők meg vannak győződve arról, hogy a gyermeket nem szabad „túlszervezni” vagy elhagyni. Az anyukáknak és apukáknak nem szabad közömbösnek lenniük a gyermekek fejlődésében és időtöltésében, azonban gyermekjátékokban való részvételkor nem szabad felügyelői és irányítói pozíciót betölteni.
A rendszer fő elve az érzékeny periódusok Montessori-változata - a gyermek képességének kihalása, amikor felnő. Egyszerűen fogalmazva, ha nem fejleszti ki időben bizonyos képességeit, akkor azok nem fogják elérni az optimális szintet.
Előnyök:
- születéstől iskolás korig használják;
- a gyermekek függetlensége;
- a gyermek értelme jól fejlődik;
- a logikus gondolkodás és képzelet fejlesztése;
- játék mint oktatási technika;
- különös figyelmet fordítanak a fizikai fejlődésre;
- speciális didaktikai játékok - például Nikitin kockái, egyedülálló - találmánya.
Hátrányok:
- a csecsemő nyugtalansága annak a ténynek köszönhető, hogy saját tevékenységét választja;
- ez az életmód jobban megfelel a vidéki területeknek;
- az edzés meglehetősen extrém típusú oktatásnak tekinthető;
- az előrehaladott fejlődés miatt előfordulhat, hogy a gyerekeket nem érdekli az iskolai tanulás.
Ennek a rendszernek lelkes támogatói és nem kevésbé kategorikus ellenzői is vannak. Néhány pont azonban a mai időben nem veszítette el relevanciáját, míg mások kétségesek.
Tyulenev technikája
Ezt a "gyermek intellektuális fejlődésének módszerének" nevezett programot P. V. Tyulenev tanár, szociológus fejlesztette ki. A MIRR-rel tanulva megtaníthatja gyermekét írni-olvasni, matematikát fejleszteni, zenei és sportképességeket fejleszteni.
A rendszer szerzője meg van győződve arról, hogy a gyermeket az élet első napjaitól kezdve fejleszteni kell. A legfontosabb ebben a pillanatban az, hogy különféle tapintási ingereket biztosítson számára, hogy az agykéreg aktívan kialakulhasson.
A tevékenységek megválasztása függ a gyermek életkorától kezdve:
- az első két hónapban a babának háromszögeket, négyzeteket és más geometriai ábrákat mutatnak, amelyeket egy papírlapon ábrázolnak;
- 2 és 4 hónap között a gyermekek rajzokat mutatnak állatokról, növényekről, betűkről, számokról;
- 4 hónapos korban Toyball-t játszanak, amikor a baba kockákat és egyéb játék kiegészítőket dob el az ágyból;
- 5 hónaptól a hangszereket a csecsemő közelében helyezik el. A baba, megérintve őket, megpróbálja kivonni a hangokat és fejleszteni a zenei hajlamokat;
- hat hónapos kortól kezdve betűket sajátítanak el, egy speciális mágneses ábécét nézve. 8 hónaposan a gyermeket felkérik, hogy hozzon levelet, 10 hónaposan - mutassa meg a levelet, majd - nevezzen meg egy levelet vagy egy egész szót;
- másfél éves kortól sakkoznak a babával;
- 2 éves korától kezdve a csecsemő nemcsak betűvel egészíti ki a szavakat, hanem megpróbálja beírni őket a számítógép billentyűzetére;
- három éves kortól a gyerekek naplót próbálnak vezetni laptopon vagy számítógépen.
Előnyök:
- a baba sokoldalú fejlesztése;
- a testmozgás nem igényel sok időt a felnőttektől;
- gyakorlatok alkalmasak minden gyermek számára;
- jó felkészülés az iskolára;
- a csecsemő összes hajlamának nyilvánosságra hozatala.
Hátrányok:
- nem könnyű előnyöket találni;
- nehéz beszélni a gyakorlatok hatékonyságáról;
- a szerző túl szigorú korlátozásai;
- a baba életkori sajátosságait nem mindig veszik figyelembe;
- a gyermek kognitív szabadságának korlátozása;
- az intellektuális komponens prevalenciája az összes többi felett.
Kétértelmű technika, amely sok szakember számára nem tetszik. Azonban még benne is megtalálhatók a gyakorlatban is hasznos érdekes pontok. Csak az a fontos, hogy figyeljük a gyermek reakcióját a bevezetett újításokra.
Más szerző fejlesztési technikái
A fentieken kívül vannak más fejlesztési vagy oktatási rendszerek is. Használatuk lehetővé teszi a gyermek számára, hogy jobban elsajátítsa az óvodai vagy iskolai tananyagot, fejlesszen bizonyos képességeket, vagy egyszerűen sokoldalú személyiségként nőjön fel.
A legnépszerűbbek a következő tanítási módszerek:
- - Három után már késő. Egy japán vállalkozó és csak egy gondos apa írta ezt az irodalmi művet, amelyben leírta a csecsemő korai fejlődésének fontosságát az élet első éveiben.
- Dinamikus torna. M. Trunov és L. Kitaev, miután összehozták az ősi orosz tornagyakorlatokat, hatékony módszereket kínálnak a szülőknek a fizikai szféra fejlesztésére, valamint a megnövekedett vagy csökkent izomtónus, lúdtalp, torticollis stb. Korrekciójára.
- Gmoshynska technikája. A kisgyermek művészi képességeinek megtanítására a legjobb módszer a festés csecsemőkortól kezdve. Egy gyermek még 1 éves kora előtt is képes "vásznakat" létrehozni tenyér, ujjak, puha filctollak segítségével.
- Vinogradov zenei programja. A módszer megalkotója meg van győződve arról, hogy már egy éves gyermek is megérti a legösszetettebb klasszikus műveket. Nem szükséges részletesen elmagyarázni a zene jelentését a morzsának, hadd döntsön a saját érzelmeiről és benyomásairól.
- Zseleznovok zenéje. Ez egy újabb zenei technika a kisgyermekek számára. A lemezek altatódalokat, mondókákat, ujj- és szabadtéri játékok zenéjét, dramatizálást, masszázst, meséket, ábécé megtanulását, számolás és olvasás megtanulását stb.
Természetesen ez a lista nem teljesen teljes. A bemutatott módszerek azonban elegendőek ahhoz, hogy megértsék, mennyire változatosak és érdekesek. Fejlesztésük során a szerzők figyelembe vették tapasztalataikat, vagy a pedagógiai örökséget vették alapul.
Érdekes, hogy ezek a rendszerek a legsikeresebb egyedi elemek felhasználásával kombinálhatók egymással. A kísérleteket szívesen látjuk.
A korai fejlődés előnyei és hátrányai
Az anyukák és az apukák meg vannak győződve arról, hogy ők maguk döntenek arról, hogyan nevelik fel a gyereket. Ez a vélemény azonban nem teljesen helytálló, mivel az oktatás folyamatát egyre inkább társadalmi kezdeményezések és különféle sztereotípiák befolyásolják.
Az egyik legvitatottabb kérdés az 1 év alatti gyermekek korai fejlődése. Általában a szakemberek és az anyák két szélsőséges álláspontot képviselnek: vannak, akik a fejlesztési technikák alkalmazását szorgalmazzák, míg mások rendkívül negatívak bármilyen beavatkozással kapcsolatban. Vizsgáljuk meg érveiket.
Érvek a következőre:
- A modern világ magasabb követelményeket támaszt az emberekkel szemben. Annak érdekében, hogy a gyermeknek legyen ideje elsajátítani a szükséges és fontos készségeket, csecsemőkortól kezdve fejleszteni kell képességeit.
- Az ilyen módszerekkel tanuló gyermekek fejlettsége általában magasabb, mint társaiké. A gyerekek korábban mindenféle képességet elsajátítanak: olvasást, írást, számolást.
- A komplex oktatási rendszerek, amelyek egyszerre fedik le a személyiség több aspektusának fejlődését, segítenek azonosítani a gyermek hajlamait, bizonyos tevékenységekre való hajlamot. Ez lehetővé teszi, hogy a jövőben beírathassa a babát meghatározott tanfolyamokra.
- Ha egy csecsemő egy fejlesztőközpontban tanul társak társaságában, ez lehetővé teszi számára, hogy korábban szocializálódjon, megszokja az életet egy gyermekcsapatban.
Érvek ellene"
- Az egészséges és normálisan fejlődő gyermek képes elsajátítani az alapvető készségeket, amikor eljön az ideje. Ezért nem szabad "kigúnyolni" a gyermek pszichéjét.
- Az intenzív órák árthatnak a gyermeknek, ha a szülő vagy a tanár nem veszi figyelembe a gyermek testének életkori sajátosságait, vérmérsékletét és alkalmazkodási képességeit.
- Sok népszerű technika az intelligenciára és a "fizikára" összpontosít, de az érzelmi és társadalmi fejlődést méltatlanul elfelejtik. Ez megzavarhatja az alkalmazkodást a gyermeki társadalomban.
- Rendkívül nehéz minden nap foglalkozni a babával, teljesítve a technika minden követelményét és feltételét. Ha betartasz minden szabályt, akkor anyának nincs ideje másra. Ha időnként feladatokat hajt végre, minden tudás nagyon gyorsan elpárolog ”, és a hatékonyság nagyon csekély lesz.
- Sok szakember odafigyel bizonyos készségek elsajátításának késedelmére. Például egy hat hónapos csecsemőnek meg kell tanulnia ülni vagy mászni, mivel ez a legfontosabb "feladata", de ebben az életkorban teljesen felesleges olvasni vagy számolni. Valószínűleg iskola előtt teljesen el fogja felejteni minden képességét, és utoléri társait.
- A gyermekekkel szemben támasztott túlzott követelmények és a zsenialitás iránti vágy negatívan befolyásolhatja a gyermek életének egész jövőjét. A csecsemőkből, akiknek szülei felesleges információkkal töltik meg őket, ideggyengeség, perfekcionisták nőnek fel gyakran. Ezért nem zárhatók ki a szocializációs problémák.
Így mindkét félnek van egy erős esete, ezért a szülőknek maguknak kell választaniuk, hogy alkalmazzák-e a módszereket, vagy a gyermek fejlődésének természetes menetét követik-e.
Következtetésként
Az első 12 hónapban a gyermek fejlődése gyorsított ütemben zajlik. Ebben az időben a babának sikerül megtanulnia a világot, jó szókincset szereznie, kiindulási és elemi logikai láncokat építeni.
Sok szakértő meg van győződve arról, hogy ha az első egy-két évben nem foglalkozik a babával, akkor a gyermek nem képes kompenzálni az ismeretek és készségek hiányát.
A túlzott fanatizmus és a szó szoros értelmében vett fejlesztési technikák betartása azonban éppen ellenkezőleg, nem szolgálhat előnyökkel, hanem árthat a gyermekek fejlődésének.
Ha úgy dönt, hogy a gyermek fejlődésének fent említett módszereit munkába veszi, be kell tartania bizonyos szabályokat. Ők segít elkerülni a negatív következményeket és természetesebbé tenni a tanulást:
- gondosan figyelje meg a baba reakcióját. Ha nem tetszik neki a tevékenység, tiltakozását fejezi ki könnyek vagy a javasolt játékok eldobása formájában, meg kell állítania, és valami mással kell elfoglalnia;
- a fejlődés érdekében nem szabad elvenned a babát attól a foglalkozástól, amelyért jelenleg szenvedélyes. Ha a morzsa inkább kockákat játszik, és nem képeket néz, várjon, amíg befejezi a játékot;
- a választott oktatási rendszerben szereplő összes gyakorlatnak és feladatnak érthetőnek és hitelesnek kell lennie. Az összes órát át kell ismételnie, mielőtt a gyerekhez fordulna velük;
- a babaoktatásnak átfogónak kell lennie. Semmilyen esetben nem szabad csak a fizikai vagy a kognitív szférát fejleszteni. Figyelni kell a gyermek személyiségének minden aspektusára, beleértve az érzelmi és társadalmi vonatkozásokat is;
- nem szükséges az ismeretek és készségek megszerzésének folyamatát automatikus cselekvéssé változtatni. Fontos ösztönözni a gyermek érdeklődését a folyamat iránt, kialakítani a kíváncsiságot, a kíváncsiságot és a megfigyelést.
Miután figyelembe vette az egyes technikák összes alapvető árnyalatát, előzetesen kiválaszthatja a legelőnyösebb edzési rendszert. Azonban nem a többi szülő véleményére kell összpontosítani, hanem elsősorban a gyermek jellemzőire. Végül is fejlesztése felelősségteljes vállalkozás!
