Az iskola minden ember életében az első intézmény. Az, hogy a hallgató megsértődött-e, és hogy mennyire érzi magát kényelmesen és magabiztosan, közvetlenül függ a további fejlődésétől, kreativitásától, a tanulási vágyától és új magasságok elérésétől.
Az iskola és a neheztelés következményei
Nehéz lehet az órára koncentrálni, ha az osztálytársai gúnyolódnak rajtad. Ha pedig a sérelmek súlyosabb természetűek, akkor a következmények valószínűleg súlyosak, és akaraterő hiányában, döntési képtelenségben, komplexumok kialakulásában, bizalmatlanságban vagy éppen ellenkezőleg, haragban fognak kifejeződni.
Hogyan lehet megérteni, hogy a hallgató megsértődik vagy beszennyeződik, ha hallgat?
A jelek lehetnek:
- A gyermek nem hajlandó iskolába járni, bármilyen okot keres otthon maradni, és a tanulmányi teljesítmény csökken.
- A kisgyermek hétköznap ideges és depressziós, hétvégén azonban jó kedvű.
- A külső jelek verés, sérült dolgok vagy azok hiánya.
- Fej- vagy hasfájás panaszai (esetleg pszichológiai problémák jelei).
Hogyan választják ki a kitaszítottakat
A legtöbb ember úgy véli, hogy a zaklatás oka külső vagy társadalmi különbség a többségtől. Valójában minden ember gúny tárgyává válhat. Egy rossz mozdulat vagy az egész osztályban elterjedt titok aláássa a jó hírnevet. Sem a gazdagság, sem a megjelenés jellemzői nem okoznak üldöztetést. A családi kapcsolatok sokkal fontosabbak. Ha utódja nyugodt és határozott, általában kegyetlen poénok gyorsan megállnak.
Akit gyakrabban támadnak:
- "áldozatok" - kételkedők, zavartan, apatikusan. Ne harcoljon a sértések ellen.
- "agresszorok" - gyakran maguk is megtámadják másokat, túl hevesen reagálnak a provokációkra.
- hátrányos helyzetű családokból érkező srácok - hanyag, késő az órára, rosszul öltözött.
Annak érdekében, hogy a csecsemő minden társadalomban jó legyen, ápolja benne a belső magot, a méltóságot és az önbizalmat.
A gyakran zaklatott gyermekekről további információt talál Veronika Stepanova klinikai pszichológus videójában - értékes ajánlásokat fog kapni a szülők számára.
Szülői hibák vagy hogyan reagáljunk NEM
- Hagyjon egyet, lehetőséget adva neki arra, hogy önállóan megbirkózzon a problémával. Gyermeke talán még nem áll készen erre a helyzetre, tanácsos megtanítani neki, hogyan kell helyesen visszavágni.
- Helyezze át egy másik iskolába vagy osztályba. Van, amikor gyorsan kell reagálni és megmenteni a gyermeket. Ebben az esetben a fordítás lehetséges, de nincs garancia arra, hogy az új helyen nem fog megismétlődni minden. Egy iskolásnak nehéz lesz alkalmazkodnia egy új csapathoz, mert az előzőben már legyőzték. A régiben pedig az egyik áldozatot egy másik váltja fel.
- Vegye át teljes mértékben a konfliktusmegoldás irányítását. Tudja meg, milyen kapcsolatok vannak ellenségekkel, szüleikkel, tanáraikkal. Először is, még többet árthat, és nemcsak az srácok, hanem a mentorok részéről is fokozhatja az agresszió növekedését. Másodszor, ne tegyen semmilyen lépést anélkül, hogy megbeszélné azt a hallgatóval.
Hallgassa meg az érzéseket, bízzon és tartsa tiszteletben a véleményét.
Hogyan lehet vagy sürgős
Először értékelje fel, hogy mi történik, és a probléma nagyságát.
Tud segíteni:
1. Bizalmas beszélgetés szívvel-szívvel
Hadd tegye fel a kérdést: "miért én?" - így megtudhatja, hogy mit tett a támadó féllel, ha semmi, akkor az ok nem benne rejlik. A fiú vagy lánya nem hibás ebben a helyzetben.
2. A gyermeket csak egy helyen érik csoportos zaklatások (oktatási intézmény, szekció)
- Tudja meg, szüksége van-e segítségre. Javasolja a probléma megoldásának lehetőségeit. Apa és anya szerepe nagyszerű, érzelmi támogatásra van szükségük: egy agresszív társadalomon kívül meg kell érteni, be kell fogadni, szükség van rá.
- Ajánlat: szervezzen gyermekpartit azzal a céllal, hogy kipróbálja, és esetleg megbarátkozjon a gyerekekkel.
- Iratkozzon fel a szekcióra, lehetőleg a sport szekcióra. Hasonló gondolkodású embereket fog találni ott, és szilárdabban fogja érezni magát. Általánosságban minden, ami elvonja a hallgató figyelmét - hobbi vagy bálvány -, lehetőséget fog adni az elvonatkoztatásra, a figyelem elterelésére és az erkölcsi felépülésre.
- Segítsen megérteni a konfliktust, elemezze a viselkedését és az elkövetőket. Talán ő maga is provokátor. Ne nyomjon rá, magyarázza el, hogyan viselkedjen.
- Tájékoztassa, hogy a megjelenésnek semmi köze ehhez, ez megvédi őt a komplexek kialakulásától. Tudnia kell, hogy olyannak szeretik, ahogy van, tele szemüveggel vagy heggel az arcán.
- Ennek oka leggyakrabban a szabálysértőknél van. Általános szabály, hogy azok, akik érvényesíteni akarják magukat, és elárasztják saját komplexumaikat, csúfolják a gyengéket. Magyarázza el utódainak, hogy akik ezt teszik, alsóbbrendűnek és gyengének érzik magukat. Számukra csak a szánalmat érdemes megtapasztalni. nem találtak jobb módot a félelmeik kezelésére. Ez a hozzáállás védekezéssé válhat: "Meg akar sérteni, mert maga fél." Általában a legbetegebb ember megérintésekor eltűnik a vágy a támadásra.
- Néha a figyelmen kívül hagyás segít, ha nincs reakció, könny és dühroham, az elkövetők gyorsan unják az áldozatot. Például, ha vett egy jegyzetfüzetet, akkor azt mondhatja: "Ha megunta a játékot, akkor visszaküldi." Hamarosan a következő asztalra dobják.
- Nem szabad könnyeket árasztania osztálytársai számára. A sírás segít a stressz enyhítésében, de nem abban, hogy gyengeséget mutasson a kínzó számára. Nincs erkölcsi elégedettség, ha az áldozatot nem kínozzák.
- Lépjen kapcsolatba oktatási intézményével. A házi tanárnak vagy a tanítónőnek szerveznie kell egy tantermi órát, amelynek témája a "gyermekbántalmazás, csoportos zaklatás". Az egyértelműség kedvéért jobb, ha filmet mutatunk be a témában (plüssállat) vagy rajzfilmet (csúnya kiskacsa). A lényeg, hogy ne közvetlenül az elkövetőkre mutasson. Ellenkező esetben bezárnak és védekező pozícióba kerülnek (Mi közöm hozzá? Ő kezdte az elsőt stb.)
A film vetítése után értékes rámutatni az üldözők alapvető értékeire, komikumára és csúnyaságára.
A mentor elmagyarázza, hogy milyen undorító és veszélyes történik. Gyakran a gyerekek nem veszik észre a károsultnak okozott kár mértékét.
Természetesen az óra minősége a vezető profizmusától függ. A tanfolyam menetét előzetesen beszélje meg a tanárral.
Ha nem talál kapcsolatot a tanárral, akkor vegye fel a kapcsolatot az igazgatóval, és fizikai erőszak esetén ne habozzon kapcsolatba lépni a rendvédelmi szervekkel.
3. Ha a gyermek bármely társadalomban (utcában, táborban) áldozat
Vegye fel a kapcsolatot egy családpszichológussal, hogy megértse, miért vonzza magához az agressziót. Abban az esetben, ha egy oktatási intézmény szilárd álláspontot képvisel, világos szabályok vonatkoznak arra, hogy másokat ne bántsanak és ne támadjanak meg, és a tanárok nem tanúsítanak agressziót, nem alázzák meg a diákokat, akkor bármelyik gyermek - még kifejezett sajátosságokkal is - elfogadható. A társadalomban a legjobb tulajdonságok fejlődnek ki - kedvesség, tolerancia és együttérzés.
A tanárnak tevékenységeket kell végeznie, azonosítania kell a rejtett zaklatásokat (a csapat egyik tagjának angol agresszív üldöztetése), nem pedig azért, hogy elhallgassa a problémát. A zaklatás nemcsak agresszív gyermekektől, hanem érzéketlen, figyelmetlen felnőttektől is megtörténik. Érzéketlen a probléma iránt, nem avatkoznak be, elmagyarázva, hogy a fiú "hibás", "nem állhat ki önmagáért", "furcsa" stb. A tanárokat oktatni kell az erőszak kezelésének módjáról. A helyes mód összetett, az egész csoportra gyakorolt hatás. Egy agresszorral vagy csak az áldozattal való együttműködés nem biztos, hogy eredményt ad.
Az osztályfőnök feladata, hogy folyamatosan figyelje a csoport légkörét. Ha a megbeszélések után a gyerekek megállapodnak abban, hogy nem akarnak olyan csapatban élni, ahol valakit bántalmaznak, ez a csapat felépülésének kezdete. Jó lesz a diákokat felkelteni a közös munkában, megtanítani őket arra, hogy erő használat nélkül megmutassák magukat.
Önzetlen tapasztalatcsere, korábban ismeretlen ismeretek és eredmények, valamint szokatlan játékok segítenek. „Amit a nyáron tanultam” egy olyan tevékenység, amely mindenkinek segít megmutatni a legjobb tulajdonságait, megmutatni az erősségeit. Ez csökkentheti egyes gyermekek dominanciáját mások felett.
Belső erő fejlesztése vagy sikeres utódok nevelése:
- Fejezze ki csodálatát akkor is, ha gyermeke nem jár sikerrel. Ne hagyja, hogy babája féljen valamit elkezdeni, mert tudja, hogy nagyra értékeli az erőfeszítéseket.
- Túlzott összpontosítás és gondnokság akadályozza meg gyermekét abban, hogy a saját kezébe vegye a felelősséget.
- Ne várjon túl sokat. Különösen, ha az elvárások nem felelnek meg a korának. Minden időben, hadd döntsön egyedül.
- Hadd tegyek fel kérdéseket. A kíváncsiság jó fejlesztő gyakorlat.
- Ne haragudjon és ne kritizáljon. Természetesen szóljon, ha valami rosszat tett, ugyanakkor jobb támogatni és felajánlani a cselekvési lehetőségeket.
- Ne légy túl szigorú. Természetesen a szülőknek rendelkezniük kell tekintéllyel, de ne menjenek túl messzire, ne legyenek túlságosan igényesek.
- Taníts kitartást. Magyarázd el, hogy a győzelmek nem azonnal jönnek, ne add fel.
Mindenki azt akarja, hogy gyermekeik egészségesek és boldogok legyenek. Ennek elérése érdekében együtt, együtt kell kezelnünk a problémát. Sokkal könnyebb megakadályozni a megfélemlítést, mint helyreállítani az áldozatok és agresszorok sérült lelkét. Ne légy közömbös, egyesülj egy közös cél érdekében. Ne felejtsük el, hogy nincsenek mások gyermekei.
A következő programban a Mriya iskola gyermekpszichológusa, Victoria Naida ad tanácsot olyan helyzetben, amikor egy gyereket az iskolában bántalmaznak.
Feltétlenül nézze meg a következő videót, ahol Victoria Lyubarevich-Torkhova pszichológus ad tanácsokat.
