Az órai játéktevékenységek elemei nemcsak az első osztályosok, de az idősebb diákok számára is érdekesek lesznek. A 3-4. Osztályos cellák grafikus diktálásai segítenek a tanárnak az oktatási folyamat diverzifikálásában és a gyerekekkel való játékban. Az általános iskolás korú gyermekek számára ezek a tevékenységek szórakoztatóak és hasznosak lesznek.
Haszon
A tanítás a fiatalabb diák vezető tevékenységévé válik. A játéknak azonban még mindig nagy helye van az életében. Sokkal könnyebb a gyermek számára új ismeretek befogadása és megszilárdítása, amikor a tanár az órában időt szán a játék pillanataira. A matematika lecke egyik ilyen játéka lehet sejtenkénti rajz.
Az első osztályosok számára az egyszerű képek cellákba rajzolása a füzetbe nagy segítséget nyújt az iskolai alkalmazkodáshoz, és segít az oktatási folyamat sikeres elindításában. A gyermekek azonban készek fokozatosan áttérni a bonyolultabb megoldásokra.
A 3. évfolyamon a rajzok már sokkal bonyolultabbak lehetnek. A 4. osztályos tanulók számára válasszon még nehezebb lehetőségeket.
Ebben a korban a hallgatónak már jól tájékozódnia kell a füzetlapon, ismernie kell a "jobb-bal", a "fent-lent" fogalmakat, meg kell értenie, hogy mi a pont, egy cella, egy szög és az oldal. Már rendelkezik egy ceruzával, amely elegendő az egyenes vonalak rajzolásához.
Most a grafikus diktálás segít a tanárnak megtanítani a gyerekeket arra, hogy figyelmesen hallgassák meg a tanár által elmondottakat, hogy pontosan kövessék a nekik kínált utasításokat. Ugyanakkor a gyermek megtanul gondosan és óvatosan dolgozni. Fejlődik az ujjak fantáziája, finom motorikus képességei, gondolkodás, memória. Az ilyen feladatok 3-4 évfolyamon történő elvégzésének előnyei láthatók idősebb korban is, amikor különböző összetett témákat tanítanak a különböző órákon, a hallgatónak gyorsan jegyzetelni kell, jól meg kell írnia a diktátumokat. A gyermek fokozatosan felkészül az egyre növekvő terhelésre.
Talányok, kifejezések, nyelvforgatók, amelyek beilleszthetők az órába, beszélgetések és informatív történetek az ábrázolt tárgyakról segítik a hallgató látókörének bővítését, a beszéd fejlesztését és a szókincs növelését.
Megfelelő tevékenységek
A harmadik és a negyedik osztályban bővülnek a tanítási lehetőségek. Ebben a korban teljesen lehetséges a sejtekben különféle típusú minták alkalmazása.
Ezek tartalmazzák:
- Vonalak rajzolása cellákba a tanár diktálása szerint;
- Önkövetés a lap utasításainak megfelelően;
- Szimmetrikus festés;
- Meghatározott számú cellát adott irányban, meghatározott színnel fest. Ebben az esetben valódi színes képek jelennek meg a gyermek füzeteiben.
A munka elvégzésének elve ebben a változatosságban az, hogy a szükséges számú cellát megszámoljuk a jelzett irányban. Ezt a hallgató önállóan, a javasolt utasításra figyelve vagy a tanár diktálása alapján határozza meg.
A tanár diktálása és önkövető utasításai alapján
Szimmetrikus festés
Adott irányú cellák színezése meghatározott színnel
Anyagok
Általános szabály, hogy a diákok mindig mindent kéznél tartanak. Ezek kockás lepedők, egyszerű és színes ceruzák, radír. A tanár csak a feladat mintáját készítheti el magának, és ha szükséges, lapokat is tartalmaz a gyerekeknek szóló utasításokkal.
Példák a 3-4. Osztály grafikus diktálására
A harmadik osztályosok és a negyedikesek már sikeresen megbirkóznak az egyszerű rajzokkal. Gyakorlatilag nem hibáznak, megpróbálnak óvatosan dolgozni.
Annak érdekében, hogy a gyermekek fejlődése ne álljon meg, a feladatoknak bonyolultnak kell lenniük. Ez segít fenntartani az új dolgok elsajátításának vágyát, megtanítja őket céljaik elérésére.
Felajánljuk, hogy nézze meg, és talán a következő videó celláinak rafikus diktálását adja elő.
