A magán- és az állami óvodák sem mentesek a pedagógusok hanyagságától és közönyétől. Mi van, ha a csoport légköre nem ideális, és a gyermek határozottan nem hajlandó óvodába járni? Anyám valódi tapasztalata e nehéz probléma megoldásában.
Családunk kétéves korunkban kezdte az óvodai felkészülést. Részt vettünk egy előkészítő csoportban, ahol a lányom élvezettel töltött napi több órát. A helyzet drámaian rosszra változott, amikor megkapta a várva várt egész napos kertjegyet.
Első nehézségek
Az előkészítő csoportban tett látogatása során a lányom megtanulta magát megmosni, WC-re menni, megpróbált felöltözni, étvágygerjesztően evett, élvezettel beszélt más gyerekekkel és jól beszélgetett a korának megfelelően.
Az előkészítő csoport pszichológusa arról biztosított, hogy készen állunk egy egész napos óvodára. Az új óvodában az első napok jól teltek - lányom normális hangulatban, jó étvágyban, új játékok iránti érdeklődésben és más gyerekekkel való kommunikációban volt része. De ez így volt egészen addig az időig, amikor fél nap alatt bevittük a gyereket, nappali alvás előtt.
Úgy döntöttünk, hogy egy teljes napra hagyjuk, és a problémák azonnal megkezdődtek:
- minden nap reggeli dührohamok, könnyek, szeszélyek;
- állandó kérések otthon maradni, nehéz elválás;
- étkezési és alvási nehézségek.
A lányom elkezdett írni, bár másfél évtől kezdve pelenkák helyett a biliát kezdte használni - és ez az első reakció egy stresszes helyzetre, ahogyan azt a pszichológus elmondta nekünk, akihez egy héten át új óvodába látogatás után jöttünk időpontra.
Fokozott volt a szorongás, sőt némi félelem, a baba félt egyedül lenni, az anyjának, a nagymamának és az apának mindig a közelben kellett lennie.
Természetesen a férjemmel azonnal beszélgettünk az óvónőkkel, de ők biztosak voltak abban, hogy ez normális alkalmazkodás az új körülményekhez, és ez a viselkedés sokáig tart, a gyermek természetétől függően - legfeljebb két hónapig.
Nem akartuk megsebesíteni a gyermeket, ezért ismét napi 4 órára csökkentettük lányunk csoportos tartózkodását. Meglepődtünk, hogy az óvodai látogatás első hónapjában a tanárok lemondták a szabadtéri sétákat, a gyerekek folyamatosan bent voltak. Ezt azzal magyarázták, hogy a babák könnyebben és gyorsabban alkalmazkodnak, gyorsan megszokják az új környezetet.
Eltelt egy hónap, de a lányom nem hagyta abba a szeszélyességet, és kategorikusan megtagadta az óvodába járást.
Fő probléma
Mivel a helyzet nem változott, a férjemmel úgy döntöttünk, hogy nevelők nélkül beszélgetünk más szülőkkel. Komor kép alakult ki, és a probléma egyáltalán nem az alkalmazkodásban és a megszokásban volt:
- „A gyermekek könnyebb alkalmazkodása érdekében” a tanárok lemondták a sétákat és minden tevékenységet az óvodai látogatás első hónapja alatt. Biztosították a szülőket, hogy a gyerekek sírni kezdenek, amikor a környezet megváltozik, először meg kell szokni a csoportot;
- csak korlátozott számú fejlesztőórát tartottak egy-két órán át: szokásos unalmas testnevelés, rajz, zene hetente egyszer, és ennyi;
- a kicsiknek nem volt szabadidő - sem modellkedés, sem festés, sem szervezett játékok. A gyerekek egyedül voltak.
Ilyen alkalmazkodás eredményeként a lányának stabil elképzelése támadt, miszerint nincs mit tenni a kertben - „ott sincsenek huligánok” (természetesen a semmivel nem elfoglalt gyerekek mindent elpusztítottak).
Három hónap telt el. Igen, most a csoportban reggeli séták, zeneórák és testnevelés, kreativitás hetente egyszer. De gyermekem nem tudta megszokni az új környezetet, a dührohamok folytatódtak, a kert kínzásokká és próbatételgé vált az egész családunk számára. Világos volt, hogy itt nem az alkalmazkodásról van szó. És akkor mi lesz?
Egy este áttört a szülői beszélgetés, és minden, amit intuitívan éreztem, beigazolódott: a tanárok kiabálnak a gyerekekkel, este nem kapcsolják be a lámpát a csoportban, és negatívan sírásra késztetik a gyerekeket, a szülők pedig korán hazavitték őket (a tanár munkanapja véget ért rögtön azután, hogy a szülők elvették az utolsó gyereket), a gyerekeknek rajzfilmeket mutattak okostelefonjaikon (és ennek a moszkvai kertnek az idősebb csoportjaiban egyáltalán voltak tévék), a gyerekekkel a szülőknek megengedhetetlen dolgokat mondtak: „Gyermeked utálja az óvodát, és addig akarod elhagyni vacsora ”... Elvileg nem volt kérdés a gyerekek érdeklődésének felkeltése, a játékba való bevonása, egy könyv elolvasása vagy a körülöttük lévő világról való mesélés.
A helyzet megváltoztatásának sikertelen kísérletei után úgy döntöttünk, hogy a gyereket egy másik óvodai intézménybe helyezzük át. Szerencsére ez a tanév közepén történt. Ezúttal nagy szerencsénk volt a pedagógusokkal - motiváltak, vigyáznak a gyerekekre, tematikus hetekkel állnak elő a kreativitáshoz, nagyon barátságos légkört teremtettek a csoportban. Gyermekem, akinek az élete túlment a stressztől, azonnal ugrást tett a fejlődésben.
De a negatív tapasztalatok nem tették lehetővé a lányomnak, hogy azonnal megváltoztassa az óvodához való hozzáállását. Négy hónapig tartott, mire beleegyezett, hogy egy teljes napot maradjon, és egyre inkább érdekes benyomásokat és eseményeket kezdett megosztani vele, amelyek az óvodában történtek vele.
Rengeteg munkánk van még azért, hogy a lányom elfelejtse az első óvoda negatív tapasztalatait. A pszichológus azt tanácsolta, hogy gyakrabban nézze meg a matinézek felvételeit, beszélje meg az új barátokat és játékokat a csoportban, nézzen együtt rajzokat és kézműveket.
Az egyszerű szabályok segítenek elkerülni a negatív tapasztalatokat, és megvédik a gyermeket az óvodai negativitástól:
- először kérdezd meg, mit mondanak a szülők erről a gyermekgondozási intézményről a közösségi hálózatokon, hogyan szólnak a pedagógusokról és az igazgatóról;
- beszélhetsz olyan szülőkkel, akik már járnak ebben az óvodában, csak úgy, hogy találkoznak velük a kapuban, amikor felveszik a gyerekeket;
- feltétlenül beszéljen a tanárral - derítse ki, milyen módszereket alkalmaz, mit akar tanítani a gyermeknek. Az első benyomás is rendkívül fontos, ami ritkán csal meg. Ha a tanárnak nem tetszik, akkor jobb, ha új óvodát keres, és nem kockáztatja a gyermek pszichéjét;
- ne hagyja figyelmen kívül a baba első negatív érzelmeit és mentális állapotát - a gyermek nem tud alkalmazkodni a közömbösség ideges környezetéhez, a stressz pedig negatívan befolyásolja a baba normális fejlődését;
- Kommunikáljon a szülőkkel, vegyen részt értekezleteken, vegyen részt az óvoda életében, hogy mindig tisztában legyen az eseményekkel és időben megtalálja az esetleges problémákat.
Korán, körülbelül egy órával jöhetsz a babára, amikor a tanár biztos abban, hogy még sok idő van hátra a szülők megérkezéséig. Hidd el, sok érdekes dolgot láthatsz és tanulhatsz meg.
Néha nem felesleges egy csukott ajtó mögött hallgatni, mi történik a csoportban. Ha a tanár udvarias és kedves veled, és a gyermek nem akar óvodába járni, akkor meg kell értenie az okokat és védenie kell a baba érdekeit. Rajtad kívül senki sem védi őt.
