Hogyan tanítsuk meg a gyermeket otthon szótagszerűen olvasni?

A modern világban a szülőknek meg kell küzdeniük azzal, hogy otthon meg kell tanítani gyermeküket olvasásra. Az óvodában nem mindig tanulhatják meg ezt a gyerekek. A baba nem mindig teljesen asszimilálja a kollektív tevékenységeket. A tanárokkal folytatott további órák meglehetősen drágák, nem mindenki engedheti meg magának. Ezért a szülők megpróbálják otthon csinálni.

A korai olvasás és a fejlődési szakasz következményei

Sokan arra törekszenek, hogy minél korábban elkezdjék fejleszteni és oktatni gyermekeiket. Ez a megközelítés azonban nemcsak haszontalan lehet, hanem káros a gyermek egészségére is. A képzés korai megkezdésének eredményei nem befolyásolhatják azonnal. Több évvel később jelentkezhetnek, és teljesen váratlan formában kerülhetnek napvilágra: dadogás, tikek, rögeszmés mozgások, neurózisok.

Annak megértése érdekében, hogy miért vannak ilyen következmények, tudnia kell a gyermek fejlődésének és kialakulásának fő szakaszairól.

A terhesség kezdetétől a baba 3 éves korának kialakulásáig megalapozzák jövőbeni testi és lelki egészségét. Ebben az időben az érzelmi szféra aktívan formálódik, és a gyermek teste és kognitív érdekei is gyorsított ütemben fejlődnek.
Három éves kortól 5-8 éves korig aktív az érzékszervek fejlődése: hallás, látás, szaglás, tapintás, ízlelőbimbók. 5-6 évig erősödik a látóélért felelős szem csillóizma. Ezért a szemészek ebben az időszakban nem javasolják a szem nagy terhelését, a rövidlátás kialakulása miatt veszélyes.
7-15 éves korban a gyermek tudatos pszichéje aktívan fejlődik.

A negatív korai tanulási eredmények elkerülése érdekében ezeket a tényezőket figyelembe kell venni.

Hány éves korban érdemes megtanítani a gyereket olvasásra, lásd a következő videót.

Előzetes előkészítés

Már jóval a tanulási folyamat előtt el kell kezdeni a gyermek felkészítését az olvasásra. Szükséges a gyermek fonémikus hallásának és ritmusérzékének aktív fejlesztése. Ezek elengedhetetlen összetevők a sikeres olvasás elsajátításához.

Ritmusérzék

Már a terhesség alatt is elkezdheti kialakítani a ritmusérzéket. Énekelni altatódalt a még méhben lévő babának, ezzel a kismama hozzájárul a ritmusérzékének fejlődéséhez. A baba emlékezni fog ritmusukra, és születésükkor sokkal gyorsabban megnyugszik a már hallott hangokra. Nem csak altatódalokat dúdolhat, hanem verseket is mondhat, simogathatja a gyomrát, figyelve az előadás ritmusát.

Csecsemőkorban és korán a gyermek mondókákat, poénokat olvashat. Olvasás közben simogassa meg, simogassa meg, tapsolja meg kis kézzel, térdre dobja, adott ütemben tapossa a lábát. Az ilyen egyszerű játékok a babával nagyban hozzájárulnak ritmusérzékének fejlődéséhez. Használhat kis énekes dalokat is, kombinálhatja őket masszázzsal. 4 hónapos kortól kezdve kombinálhatja a dalokat ritmikus mozdulatokkal. Példaként használhatja a „hintán hintáztunk. Szikla, hinta, hinta, hinta! " Kombinálja a dal dúdolását és a baba beállított ütemben való ringatását. Tanítsd meg a csecsemőt táncolni, mozogj az egymással ellentétes dallamokhoz - keringő, polka, menet.

Használja a test „hangos gesztusait”: tapsolások, hangos és csendes verés a testen, topogás, ujjak pattintása nemcsak a levegőben, hanem a testen is. Tanítsa meg gyermekét kopogni különféle tárgyakkal: kanalakkal, kockákkal, játékokkal. Amikor egyedül tud járni, elkezdheti a ritmikus gimnasztikát.

Fejlessze a ritmusérzéket a beszéd révén. Pofon és taposó szavak, versek, dalok, mondókák az olvasás ritmusában. A hosszú szótagok ritkán tapsolnak, a rövidek gyakran. Használjon sima kézmozdulatokat. Tanuld meg megismételni a rajzolt ritmusmintát. Használja a legegyszerűbb hangszereket: csörgőket, maracákat, harangokat, dobot, kanalakat, metallofont, fém háromszöget.

Mindezek az egyszerű játékok nem csak érdekesek és szórakoztatóak lesznek a gyermek számára, de remekül fejlődnek a ritmusérzékben is.

Fonémiás hallás

A fonémikus hallás, vagy a beszéd segítségével megkülönböztetjük és felismerjük a hangokat, észleljük azok sorrendjét egy szóban, megértjük a beszélt jelentését, megkülönböztetjük a hangkompozícióban hasonló szavakat. Ha nem elég fejlett, akkor a csecsemőnek problémái lesznek a hangok kiejtésében, a beszéd fejlődésében, az összefüggő történetek felépítésének képességében, az írástudás és az olvasás készségei nem fejlődnek.

A verbális hallás kialakulását a csecsemőben már a születésének pillanatától elkezdheti. Beszélj vele, ejtsd ki azokat a hangokat, amelyeket kimond, és amelyeket még mindig nem tud kiejteni. Énekeljen neki gyerekeknek szóló dalokat és altatódalokat, olvasson verseket, mondókákat.

A beszédhallás kialakulásában nagyon fontos időszak a hat hónaptól két évig terjedő életkor. De végső kialakulása 7 éves korára ér véget, amikor a gyermek beszéde hasonlóvá válik a felnőtté.

Hasznos tevékenységek 6 hónaptól 2 évig:

Amikor a baba idősebb lesz, meghívhatja őt, hogy „hallgassa meg a csendet”, lehunyta a szemét. Ezután engedje meg, hogy meséljen a hallott hangokról (ketyegés, csöpögő víz, szomszédok zajai), majd hasonlítsa össze őket az Ön által hallott hangokkal.
Hívja meg gyermekét, hogy megtalálja a hangot. Ehhez rejtsen el minden olyan dolgot, amely hangot ad, és hagyja, hogy megtalálja. Játszhat vak ember bohóckodásával, bekötött szemmel és harangozhat.
Mutassa meg, hogyan hangzanak a különböző tárgyak (kanál kopogtatása, labda ütése a padlón, susogás polietilénből, susogós papírlapok, recsegő ajtó, valami padlóra esés). Ezt követően kösse be a gyermeket, és kérdezze meg, kitalálja, melyik tárgy ad hangot. Játsszon így hangszerekkel.
Készítsen zajos játékokat gyermekével. Ehhez töltsön kis üvegeket különféle laza tárgyakkal (homok, kövek, búzadara, köles, bab, apró fémtárgyak). Készítsen párat mindegyik típusból. Ezután kérje meg gyermekét, hogy csukja be a szemét és adjon némi zajt. Hagyja, hogy a gyermek találjon egy párot, egy tégelyt ugyanazzal a töltelékkel.

A ritmusérzék fejlesztésére szolgáló játékok segíthetnek a fonémikus hallás kialakulásában:

Játszd a "Loud-Quiet" játékot. Hangos szavakért vagy egyes tárgyak hangjáért vállalja, hogy egy műveletet hajt végre, a halk hangért pedig más műveleteket.
Találja meg, amire szüksége van. A játékhoz válasszon hasonló hangú szavakat (pontról éjszakára) és a hozzájuk tartozó képeket. Nevezze el az elemet, és a babának minél előbb meg kell találnia a képen.
Kérje meg gyermekét, hogy tapsoljon vagy taposson csak akkor, ha helyesen nevezi meg az elemet. Hibázzon a kiejtésben, cserélje le az első betűt: grill, drilavok, trilavok, számláló, srilavok ...
Hagyja, hogy a gyerek hibákat találjon: Meggyújtottuk a bárányt (gyertyát). Egy ház (harcsa) lebegett a folyóban.
Fogadja el, hogy csak ugyanazokat a szótagokat ejti, és ha hibázik, a gyermek azt mondja: "stop", tapsol vagy tapogat. Ra-ra-ra-ra-ra-ba-ra-ra.
Használja az onomatopoeát a fonémikus hallás kialakulásához. Kérd meg, hogy mondd el, hogyan beszél egy macska, egy kutya, hogyan egy légy, egy szúnyoglégy ...
"Kinek a háza". A játékhoz rajzoljon más ablakszámú házakat (2, 3, 4, 5, 6, 7). Válasszon megfelelő hangszámú szavakat (elme, száj, tigris, egér, szarka, ajándék). Magyarázza el, hogy minden szónak megvan a maga háza, és annak megtalálásához meg kell számolni a ház ablakainak számát és a szó hangjainak számát. Egy hangért - egy ablak.
"Szökött levél". Kérje meg a gyereket, hogy találja ki, melyik betű szökött meg: _korona, _agon, veréb, _arene, _kar. (A B betű elmenekült).

Fejlessze fonémás fülét oktató játékokkal. Sok ilyen játékot nemcsak otthon lehet játszani, hanem hosszú sorban, sétán, utazás közben is.

Jó, ha megtanítja gyermekét arra, hogy korán ossza fel a szavakat szótagokra. Hogyan lehet ezt megtenni, mondja a következő videóban Svetlana Orochko tanárnő.

Honnan tudhatja, hogy gyermeke kész-e megtanulni olvasni?

Számos tényező elemzésével megértheti, hogy baba kész-e megtanulni olvasni:

a gyermek összefüggő történeteket épít, nem keveredik össze, mondatokat alkot, a beszéd értelmes és érthető;
minden hangot kiejt, nincs logopédiai problémája;
hallása rendben van;
a fonémikus hallás fejlesztése a megfelelő szinten;
tereptárgyakkal rendelkezik az űrben, megmutathatja, hol bal-jobb, hol fent-fent.
érdekli az irodalom, és talán még arra is kér, hogy tanítsd meg olvasni.

Ha mindezek a tényezők jelen vannak, akkor elkezdheti megtanulni az olvasást.

Tanítási módszer kiválasztása

Ha korábban mindenki csak a hagyományos módszert használta, most sokan vannak. Felelősségteljesen kell viszonyulnia a megfelelő program kiválasztásához, mert mindegyiknek nemcsak előnyei vannak, hanem hátrányai is. A Tyulenev-módszer, Zaitsev kockái, Glen Doman tanítási módszere és kártyái szerint történő tanítás - mindezek a divatos módszerek, amelyek még nem végeztek hosszú távú tanulmányokat.

Gyakran tapasztalhatja, hogy egy gyermek már 3-4 évesen is tud olvasni. Ez azonban nagyon kellemetlen lehet a logopédusok, a tanárok és a neurológusok számára. Azoknak a gyerekeknek, akiknek szülei választották a szótagok memorizálását, problémákat okozhat a szavak hangbetûs elemzése. A rendhagyó módon tanuló tanulóknak nehézségei lehetnek a szavak szótagokra bontása, a szavak végződésének "lenyelése". Az ilyen gyermekek átképzése sokkal nehezebb a tanárok számára, mint a semmiből való tanulás.

A neurológia oldaláról hiperaktivitással, fokozott ingerlékenységgel kapcsolatos problémák jelenhetnek meg. A gyermek szocializációja nagyon nehéz lehet. Az olvasás mechanikus lehet. A gyermek gyorsan szótagból állítja össze a szavakat, tökéletesen képes olvasni a mondatokat, ugyanakkor abszolút nem érti, amit olvasott.

A technika kiválasztásával kapcsolatos további információkért lásd a következő videót.

Betűk megtanulása

Érdemes elkezdeni a betűk tanulmányozását az "a", "o", "y", "e", "s", "és" magánhangzókkal. Mondja el gyermekének, miért nevezik ezeket a betűket magánhangzóknak. Hanggal el lehet őket énekelni, a mássalhangzókat nem.

A magánhangzók tanulmányozása után elkezdjük megtanulni a hangos mássalhangzókat - "m", "l", "n". Szükséges, hogy a gyermek pontosan a levélre, annak grafikus írására irányítsa figyelmét, és ne a hozzá kapcsolódó képre (A - Gólya, B - víziló).

Miután egy gyermek alaposan tanulmányozta a magánhangzókat és mássalhangzókat, elkezdheti megtanulni a hang nélküli mássalhangzókat ("t", "p" és mások) és a "w", "w", "h", "u" sziszegést.

Ne feledje, soha ne használja a nevüket betűk tanulmányozása során. A gyermeknek hangokkal kell megjegyeznie a betűket. Nincs "ER", "DE", "EM" stb., Csak "R", "D", "M". A gyerek számára még mindig nehéz megérteni, hogy ha a betűt "EM" -nek hívják, akkor a MAMA szóban miért nem így olvassák. EMAEMA-t fog olvasni.

Használjon oktató játékokat a betűk memorizálására, sótésztából és gyurmából faragásra, festésre, drótból való elkészítésére, botok, gyufák számolására, betűk rajzolására a gyermek tenyerére, mágneses ábécé használatára. Nézzen meg oktatóvideókat, keresse meg a megtanult betűket mindenhol: könyvekben, újságokban, üzletek tábláin, hirdetőtábláin.

Minden alkalommal erősítse meg a korábban megtanult anyagokat. A levél tanulmányozása során feltétlenül emlékezzen azokra, amelyeket a baba már ismer.

Legyen nyugodt és türelmes. Még a felnőtteknek sem kapnak semmit azonnal. Értsd meg, hogy a betűk világa nagyon nehéz egy kisgyermek számára. Ha ma nem emlékszik arra a levélre, amelyet tegnap tanult, akkor nem szidni kell érte, hanem meg kell ismételni, és feltétlenül emlékezzen rá másnap. Ismételje meg a lefedett anyagot, amíg a gyermek meg nem ismeri.

A szótagok helyes olvasásának megtanulása

Szinte azonnal el kell kezdeni megtanulni a betűk hozzáadását. Miután megtanulta a magánhangzókat és egy pár mássalhangzót, máris egyesítheti a szótagokat.

A gyermekek számára nagyon érthető, hogy a szótagok miként képződnek a betűkből, a Primer-ben N. Zhukova írja le.

Vidám fiú fut betűről levélre. Az első hang addig tart, amíg el nem éri a másodikat. Vidám fiú helyett bármilyen kedvenc gyermekjátékot használhat. Ez lehet egy kikötőből kikötőbe közlekedő hajó; egyik medvéből a másikba utazó medvebocs; egy gép, amely az egyik parkolóból a másikba mozog ... Sok lehetőség van, maga a gyerek javasolhatja a cselekményt.

Kezdje el megtanulni a szótagok olvasását két magánhangzó kombinációjával: AAAUUU, OOOUUU. Amikor a gyermek megérti, hogyan kell összekapcsolni a hangokat, lépjen tovább a szótagokra mássalhangzó + magánhangzó kombinációval (BA, IGEN, NEM). Tanulja meg a betűt, és adjon hozzá szótagokat. A gyermek számára nehezebb lesz sziszegő mássalhangzókkal ellátott szótagokat felvenni (JU, JA, CHA). Ez lesz a képzés következő lépése.

Miután a gyermek megtanulta, hogyan kell hozzáadni a nyitott szótagokat (mássalhangzó + magánhangzó), lépjen tovább a zártra (magánhangzó + mássalhangzó). Kérheted a gyereket, hogy megtanulta olvasni a szavakat (AH, OH, IGEN, UZH).

A szótagok elsajátításának kezdeti szakaszában kérje meg gyermekét, hogy énekelje őket, így nem fogja kiejteni az egyes hangokat. A kántálás segít a szótagok együttes elolvasásában. Mindig ismételje meg a korábban tanultakat. Használhat kész oktatóvideókat vagy prezentációkat. Ez egy kis változatosságot ad a tevékenységeihez.

A betűket szótagokká kell egyesíteni, lásd a következő videót.

Hogyan lehet megtanítani a helyes szótagolást?

Miután a gyermek megjegyezte az összes betűt és megtanult szótagokat olvasni, itt az ideje megtanulni a szótagokat.

Javasoljon először egyszerű szavakat: ANYA, KERET, SZAPPAN, BABA, MILA. Figyelje gyermeke kiejtését. Tanítsd meg 3 betűs szavak olvasására: Sajt, macska, ház, rothadás. Később térjen át a 3 vagy több szótagú szavak olvasására: KORONY, NEGYEN, TEJ. Válasszon olyan szavakat az olvasáshoz, amelyek meghatározott objektumokra vagy műveletekre utalnak.

Miután kisgyermeke képes elolvasni az egyes szavakat, kezdjen el egyszerű mondatokat olvasni. RO-MA SZappan RA-MU. MA-MA WE-LA MI-LU. Én ÉS RO-MA - MO-LOD-TSY. Ügyeljen arra, hogy a gyermek szünetet tartson a szavak, mondatok között, figyelje a ritmus és az intonáció színezését. Ebben az időszakban elmagyarázhatja a gyermeknek, hogy mi az írásjel és mire való. Beszélni kell arról a kérdésről és felkiáltójelekről, hogy a pont miben különbözik a vesszőtől, hogy a mondat teljes gondolatot tartalmaz.

Hogyan lehet megtanítani a gyereket folyékony olvasásra?

A szóról szóra történő olvasást az jellemzi, hogy sok időt és erőfeszítést igényel a gyermekek számára. A gyermek először szótagonként olvassa el a szót, majd a szótagokat egyesíti szóvá. Ha elolvas egy mondatot, akkor ezek a folyamatok minden tőle elhangzó szóval bekövetkeznek. Csak ezután egyesíti a szavakat mondatokká, és megértheti azok jelentését. Ennek eredményeként, ha egy kis szöveget olvas, egy fiatal olvasó nem mindig fedheti fel annak jelentését. Nincs holisztikus felfogás a szövegről.

A tanulás következő lépése az ismerős egyszerű szavak holisztikus elolvasása lesz, de a gyermek továbbra is összetettebb szótagokat fog olvasni. Ebben az időben sok hibát követhet el olvasás közben, mert kezdi kitalálni a szavakat, helyettesíteni a végeket bennük. Nagyon fontos, hogy ne hagyja ki ezt a pillanatot. Ha nagy számú hibát észlel az olvasás során, lassítania kell. Ez azért történik, hogy a hibák javítása érdekében a visszatérés a már olvasottakhoz ne vezetjen a szemmozgások visszafejlődéséhez.

A gyermek csak ezen a szakaszon haladva tanul meg holisztikusan, folyékonyan olvasni. Ugyanakkor növekszik az olvasási arány, és a hibák ritkává válnak.

Annak érdekében, hogy a gyermek megtanuljon folyékonyan olvasni, oda kell figyelnie:

véletlen hozzáférésű memória fejlesztése (az információk a memóriában vannak tárolva annyi ideig, amely egy feladat elvégzéséhez, egy cél eléréséhez szükséges);
a látószög kiszélesítése;
figyelem fejlesztése;
a szemmozgások visszafejlődésének elfogadhatatlansága;
szókincs bővítése;
az artikuláció jó fejlődése.

Az ismételt olvasási tréning segít a folyékony készség fejlesztésében. Ne kényszerítse a gyereket sokáig olvasásra, hagyja 5 percig olvasni és pihenjen. Ilyen ötperces olvasás a nap folyamán többször is megszervezhető. A vizuális diktálások felbecsülhetetlen segítséget nyújtanak. Nagyon jól tudnak segíteni a RAM fejlesztésében. A gördülékeny olvasás készségének kialakításában a nyelvcsavarások és a kifejező olvasás segít.

A RAM fejlesztése érdekében felajánlhatjuk a gyermeknek, hogy játsszon a következő játékokkal:

Tekintsük a képet a rajta ábrázolt tárgyakkal 30 másodpercig - 1 percig. Bezárjuk, és megkérjük a gyereket, nevezze meg vagy írja le a tárgyakat. Ugyanezen elv alapján több tárgyat (kb. 10) is elhelyezhet az asztalon, és lehetővé teheti azok vizsgálatát. Ezután kérje meg a babát, hogy forduljon el, vegyen ki 2 tárgyat, vagy cserélje fel egymással. Kérje meg gyermekét, hogy nevezze meg az eltávolított elemeket, vagy mondja el, mi változott.
A "Keresse meg ugyanazokat a kártyákat" játék segíthet. Minden kártya felfordul. A gyermek egyenként kinyit pár kártyát, és ugyanazokat keresi. A győztes az, akinek a legtöbb gyűjtött párja van.
Néhány másodpercig kínálja fel a képet, majd eltávolítva kérje meg a gyermeket, hogy minél többet mondjon el az ábrázoltakról.

A gyermek látószögének bővítéséhez a Schulte-táblák használata nagyon hatékony lesz.

A következő játékok segíthetnek a figyelem fejlesztésében:

Keressen egy képet. Több fényes, színes képet helyeznek el a lejátszó előtt. A lehető leggyorsabban meg kell mutatnia azt a képet, amelyet az előadó hív. A játék érdekesebb lesz, ha 2 vagy 3 játékos van. Aki gyorsabban megmutatta a kívánt képet, az magának veszi el.
- Húzza ki a levelet. A gyermeknek felajánlanak egy szórólapot, amelyre betűk vannak írva. Néhány másodpercen belül áthúzza az összes olyan betűt a lapon, amelyet a felnőtt mondott (például APIGPYYOPARTAABDRLTSA - áthúzza az A betűt). Az áthúzáshoz szükséges időt a lapon lévő betűk száma határozza meg.
"Tapsolj, ha hallasz" Különböző szavakat mondanak a gyermeknek gyors ütemben. Tapsolni kell a kezével, amikor egy adott témáról szót hall. A témák minden alkalommal másképp kínálhatók: zöldségek, gyümölcsök, vadállatok, háziállatok, ételek ...

Az olvasott szöveg zárt részével történő olvasás segít elkerülni a regresszív szemmozgásokat. Minden elolvasott szót azonnal lezár egy vonalzó, könyvjelző vagy papírlap.

Íme néhány játék, amelyek segítenek gyermekének a folyékony olvasás megtanulásában. Támaszkodjon rájuk, és találja ki a sajátját, alkalmazkodva a gyermek kívánságaihoz.

A gyorsolvasás elsajátításához lásd a következő programot.

Fontos tippek a szülőknek

Csak akkor kezdjen el megtanulni olvasni, amikor a gyermek pszichológiailag készen áll rá. Ez minden gyermeknél előfordulhat, különböző életkorban. Vannak, akik 4 éves korukra készek lesznek tanulni, és mások csak 6-7 éves korukra.
Tanítson csak játékosan. Az óvodás korosztály számára még mindig nagyon nehéz felfogni és asszimilálni egy másik óvodásról szóló információkat. Az unalmas tevékenységeknek nincs hatása.
Ne erőltesd. Ez visszatarthatja az olvasási vágyat.
Példa alapján levezetve. A gyerekek mindig utánozzák szüleiket.
Tanítsa meg gyermekét az olvasás fontosságára.
Válassz felelősen egy tanítási módszert.
Eddz minden nap. Az órák rendszeressége nagyon fontos.
Ne vigyük túlzásba a gyermekre vonatkozó követelményeket. Csak a képességei szerint járjon el.
Ne hasonlítsa gyermekét máshoz.
Adja be a javasolt információkat.
Az olvasás tanításában nagyon fontos a tanultak megerősítése.
Használjon különféle információkat az információk bemutatására.
Mutasson türelmet, kedvességet és szeretetet gyermeke iránt.
Jutalmazza meg babáját a sikerért.
Menj egyszerűből bonyolultba.
Tanítsa meg gyermekét, ahol csak a körülmények engedik.
Maga olvassa el gyermekének. Még mindig nagyon nehéz önállóan olvasnia, és az olvasás iránti szeretetét fenn kell tartani.